【正文】 剪出平行四邊形。 將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比（選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行） 二、 感悟平行四邊形的特性 課件展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況 看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化？想一想，為什么推拉伸縮門(mén) 的小朋友會(huì)感到省力？ 操作實(shí)踐 拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特 性。幫助。 （ 2） 匯報(bào)交流，投影展示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法。 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手，讓學(xué)生上臺(tái)展示，反饋交流。 學(xué)習(xí)例 1 （ 1） 開(kāi)放嘗試，獨(dú) 立完成。 教學(xué)過(guò)程： 一、感知四邊形 圍四邊形 （ 1） 引題出示主題圖。 通過(guò)圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。 3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 第三單元 四邊形 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。 四、練習(xí)八的第 2 題。小結(jié)驗(yàn)算的方法。集體訂正。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？ 第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： P3233 例 例 2 及練習(xí)八 教學(xué)目的： 通過(guò)萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。鼓勵(lì)學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。 八、 練習(xí)七第 8 題。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解圖的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 四、 練習(xí)七第 4 題。集體講評(píng)時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)算練習(xí)。 三、全課小結(jié) 教學(xué)后記： 第八課時(shí) 加、減法的驗(yàn)算練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 29— 31 頁(yè)。 （ 2）小組合作探索驗(yàn)證的方法。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法 ，比較驗(yàn)算的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。最后集體講評(píng)。集體講評(píng)。 六、 練習(xí)六第 6 題。先讓學(xué)生獨(dú)立估算，說(shuō)估算過(guò)程，然后再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成。蜜蜂采花。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。 （ 2）學(xué)生展示算法。將 1006列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。 教學(xué)目的： 使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。 讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 第四課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減（一） 教學(xué)內(nèi)容： P2223 例 1 及 “ 做一做 ” 教學(xué)目的： 使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。 七、 練習(xí)五第 10 題。同桌合作完成。 四、 練習(xí)五第 7 題。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。將問(wèn)題改為 “ 你知道中央電視塔大約有多高嗎？ ” 讓學(xué)生估算，并說(shuō)出估算過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加 三位數(shù)。 小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。 估算： 376+284≈700 （種） 筆算： 376+284=660（種） 3 7 6 從哪位算起？ + 2 8 4 十位上得幾？ 為什么不是 5？ 6 6 0 為什么要向百位進(jìn) 1？ 與 98+25對(duì)比計(jì)算上的相同點(diǎn)，引出課題。 筆算： 60+45 36+67 89+52 訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。 學(xué)生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點(diǎn)。） 學(xué)生解決小精靈的問(wèn)題。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。 3．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論，口答。 第 1 題連線。 3．思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。 4 噸＝（ ）千克 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫(xiě)出推理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出： 1 噸是 1000 千克， 5噸是 5個(gè) 1000千克， 5個(gè) 1000 千克是 5000千克。 出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖。 2． 5000 米＝（ ）千米 4 千米＝（ ）米 1000 克＝（ ）千克 8 千克＝（ ）克 二、新課 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 千米和米長(zhǎng)度單位間的換算 3 千米 =3000 米 5000 米 =5 千米 第五課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 11 頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立 1 噸重的觀念，知道 1 噸＝ 1000千克。 第 4 題 獨(dú)立完成。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算 2．難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間簡(jiǎn)單的計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí) 1 千米又叫 1 公里 1 千米 =1000 米 第四課時(shí) 千米和米長(zhǎng)度單位間的換算 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P8 例 5 及 做一做 ；練習(xí)二中的第 36題。 教科書(shū) P8做一做 組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。 分組以人或樹(shù)為起點(diǎn)量出 100 的距離，并仔細(xì)觀察一下。 “23 千米 ” 指的是從這里到靈山還有 23 千米。 二、導(dǎo)學(xué)階段： 師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道 1 千米（公里） =1000 米。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 米和米以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算 7 厘米 =（ 70）毫米 80 厘米 =（ 8）分米 1 米 2 分米 =10 分米 2分米 =8分米 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P7 千米的認(rèn)識(shí)及 做一做 ，練習(xí)二的第 12題。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)一的第 4 題。 （板書(shū)： 1 厘米 =（ 10）毫米） 量一量課桌高度。注意提醒學(xué)生量的方法。 2．難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。 2．能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。 畫(huà)出 1 米長(zhǎng)的線段。 用手勢(shì)建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念。 （二）分米的認(rèn)識(shí)。并和一小格比一比 1 分硬幣的厚度是 1毫米。 （ 3）實(shí)際的 1 毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便 找 1 小格看看。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)、 復(fù)習(xí)米、厘米 （ 1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？ 1 米、 1 厘米大約有多長(zhǎng)？ 復(fù)習(xí)量法： （ 1）量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺 子的什么刻度線？ （ 2）認(rèn)整厘米 A．判 斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？ B．錯(cuò)在哪里？ C．訂正： 一邊移動(dòng)燈片，一邊說(shuō)明： 正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的 0 刻度線。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立 1 毫米、1 分米的長(zhǎng)度觀念。 2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)?選擇單位。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。 較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。 8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。 4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。 華新世紀(jì)希望小學(xué) 三 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué)設(shè) 計(jì) 任課教師：王 濤 三 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 授 課 計(jì) 劃 表 任課教師：王 濤 周次 日 期 頁(yè) 數(shù) 單元 授 課 內(nèi) 容 備注 1 17 一 測(cè) 量 2 714 測(cè) 量 3 1524 二 萬(wàn)以內(nèi)的加法（二） 4 2533 萬(wàn)以內(nèi)的減法（二） 5 3448 三 四邊形 6 十一放假 7 4958 四 由余數(shù)的除法 8 5967 五 時(shí)、分、秒 9 68 90 六 多位數(shù)乘一位數(shù) 10 多位數(shù)乘一位數(shù) 11 多位數(shù)乘一位數(shù) 12 91103 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 13 104111 八 可能性 14 112117 九 數(shù)學(xué)廣角 15 118 120 十 總復(fù)習(xí) 16 總復(fù)習(xí) 17 總復(fù)習(xí) 18 綜合復(fù)習(xí) 19 綜合復(fù)習(xí) 20 期末檢測(cè) 新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的分析 一、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 測(cè)量、 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米 和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。 本冊(cè)教材安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。 3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于 10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 四、教學(xué)措施： 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造精神。 體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立 1 噸的質(zhì)量觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。 3．思教目標(biāo)： 初步滲透辨證思維的方法。 生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。 （板書(shū)課題） 二、新課： （一） 毫米的認(rèn)識(shí) 出示米尺放大圖 提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？ 認(rèn)識(shí) 1 毫米 （ 1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？ （ 2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大