三年級數(shù)學《分數(shù)初步認識》教學設計-全文預覽
【正文】 3(1)、4(1)、8(1)……這樣的數(shù)都是分數(shù)。 面和你小組的同學說說你剛才分的過程，注意要把那些特別重要的詞突出出來。可媽媽說：“吃月餅可以，我得先考考你們?！ W生準備：彩色筆?！ ∵^程與方法：先一起認識2(1)，在通過動手操作，創(chuàng)造認識更多的分數(shù)，從而掌握分數(shù)的特征?！ ∷摹⒖偨Y： 學生總結：說說你的學習收獲?關于分數(shù)你還想學點什么？ 教師總結?！ 。?）、拓展：出示同樣大小的長方形分別表示和?！ 。ǘ?、比較幾分之一的大小?！ 。?）、你能聯(lián)系生活實際說說哪里還有、或者是別的幾分之一嗎？ 操作再感悟。） ?、佟⑺急尤萘康?。） （你覺得這樣的數(shù)方便嗎？為什么？） 揭示課題：分數(shù)的初步認識（幾分之一） 教學幾分之一的意義： 引導：根據(jù)板貼圓片圖說說三個分數(shù)的意思。3=3（塊）怎么分的？（平均分） ?。ǘ?、9塊蛋糕，平均分給2個（或4個）小朋友?！ ≡诟鞣N學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三年級數(shù)學《分數(shù)初步認識》教學設計 三年級數(shù)學《分數(shù)初步認識》教學設計1 人教版《義務教育課程標準實驗教科書 知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。每個小朋友分得幾塊？ 生列式：9247。4=2（塊）……1（塊） 預設2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份…… 二、展開： ?。ㄒ唬?、認識幾分之一 教師板貼蛋糕（圓片）圖，問：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機板書并介紹、初步感知幾分之一。） 意義應用深化： ?。?）、判斷下面的1/2用的對嗎？（學生獨立思考完成后組織交流。 ?、?、明明身高是媽媽身高的。分數(shù)只強調(diào)平均分，與分的方法和形狀沒有關系。） ?。?）、嘗試將三個分數(shù)按大小順序排列。） 三、練習： 獨立完成P93做一做后組織交流。通過學習，培養(yǎng)生的操作能力、思維能力|及創(chuàng)新意識?！ ∷?、教具、學具準備： 教師準備：課件（練習題），為每個小組準
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