【文章內(nèi)容簡介】 建知識內(nèi)在聯(lián)系，綜合思維的 能力。 ?? ?? 158 4． 精心設(shè)計試題，立意明確，主線突出 多數(shù)設(shè)區(qū) 市試題密切聯(lián)系學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，將命題視角投向?qū)W生的成長歷程，以學(xué)生初中三年成長歷程為主干線，精心設(shè)計試題情景，有機(jī)整合心理、道德、法律、國情等相關(guān)教材內(nèi)容，巧妙設(shè)置成長中的我、我 與他人的關(guān)系、我與集體、國家、社會的關(guān)系的問題，引導(dǎo)考生回歸學(xué)習(xí)生活，讓考生在分析、思考、體驗、感悟中回答問題， 立意明確，主線清晰。 例 如漳州卷五道非選擇題，沿著 “青春 —— 學(xué)習(xí) —— 生活 —— 成長 —— 未來”這條主干線命制試題，采用貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各類素材，有機(jī)整合了心理、道德、法律、國情等相關(guān)教材內(nèi)容 ，精心 創(chuàng)設(shè)了“五個樂章” ： 第一樂章 “青春”奏鳴曲 —— 學(xué)生走進(jìn)中學(xué)，也就是走進(jìn)了青春期，奏鳴了初中生活的序曲。針對學(xué)生步入初中后存在的心理問題，重點考查了學(xué)生在青春期如何客觀認(rèn)識自我、如何學(xué)會自立、在交往中 如何與友同行。 第二樂章 “學(xué)習(xí)”進(jìn)行曲 —— 初中三年學(xué)習(xí)是一個探索和發(fā)現(xiàn)的過程，是一個不斷挖掘潛能、超越自我的過程，是一首需要克服困難、刻苦努力、苦樂交織的進(jìn)行曲。同時 作為 “ 90 后” 的現(xiàn)代中學(xué)生 ，他們更需要增強權(quán)利意識 ，提升 義務(wù) 責(zé)任 ，具備現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。 試題重點考查了學(xué)生對權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識。 第三樂章 “生活”合奏曲 —— 抗震救災(zāi)是一堂生動的 德育 教育課 ，民族團(tuán)結(jié)教育又是中考命題必考要點，命題組著重考慮在試題上更好地體現(xiàn)考查新型民族關(guān)系、履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任和義務(wù)，尤其是如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中更好地懂得去維 護(hù)民族團(tuán)結(jié)，增強民族凝聚力，進(jìn)而學(xué)會關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心。 第四樂章 “成長”交響曲 —— 成長路上，風(fēng)雨交織，難免會遇到各種不法侵害，社會各部門要形成合力為未成年人健康成長設(shè)置防線、營造良好的環(huán)境，更重要的是要教育學(xué)生學(xué)好法律知識，掌握自我保護(hù)的有效方法，促使自己健康快樂成長。 第五樂章 “未來”暢想曲 —— 世博會是 2021 年 時政熱點中的最為重要的熱點考點，上海世博會籌辦和舉辦的每一個過程，都是精彩的德育教育教材，值得大家去仔細(xì)閱讀和深入領(lǐng)悟。命題組充分利用世博會這個歷史性的育人機(jī)遇，把世博會作為最生動、最有效的 育人大課堂，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，領(lǐng)略創(chuàng)新，滋養(yǎng)氣質(zhì)，肩負(fù)使命，暢想未來！ “五個樂章”努力營造一個和諧、愉悅的氛圍，讓考生在輕松愉快的心境中答 159 題， 在回答問題的過程中再次感受成長中的酸甜苦辣，體驗成長中一次次蛻變， 見證成長 的 足跡，共享收獲的喜悅。 又 如三明卷選擇題部分，將中考生“陽陽同學(xué)”的一系列學(xué)習(xí)生活片段設(shè)置為專版（試卷第 2 版），圍繞中學(xué) 生 在日常學(xué)習(xí)生活中常見的困惑設(shè)題； 非選擇題 圍繞陽陽的“心智成長的過程” ，精心設(shè)置了五個感悟，將 “成長中的我”、“我與他人的關(guān)系”、“我與集體國家社會的關(guān)系”的 考核內(nèi)容 清晰明 確地 安排其中：感悟一，民團(tuán)結(jié)我維護(hù)；感悟二，社會實踐我參與；感悟三，心靈導(dǎo)航我引領(lǐng)；感悟四，校園安全我關(guān)注；感悟五，祖國發(fā)展我成長 。 其它幾個設(shè)區(qū) 市在 非選擇題設(shè)計 中，都圍繞一定主題，并給出明確的主題詞，精心設(shè)置試題，如 “維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”、“知法守法用法”、“學(xué)會承擔(dān)責(zé)任”、“倡導(dǎo)低碳生活” ??讓考生一看題目，便明白試題的主要意圖 ，也便于考生回答問題。 （三）試題存在的主要問題 隨著全省 中考試卷評價對中學(xué)思想品德課教學(xué)改革的影響，尤其是對各設(shè)區(qū) 市在研究命題、提高命題思想性、科學(xué)性、技術(shù)性方面 指導(dǎo)的逐步深 入，各設(shè)區(qū) 市的中考試卷質(zhì)量總體上逐年提高。但因部分 設(shè)區(qū) 市存在命題人員隊伍的整體素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，而隨機(jī)抽選組合的命題組成員的非固定性，常產(chǎn)生因當(dāng)年的命題組個體命題人員或整體命題組成員的專業(yè)水平、命題技能、文學(xué)素養(yǎng)等要素欠缺的原因，帶來 各設(shè)區(qū) 市試卷質(zhì)量不盡如人意 ，個別設(shè)區(qū) 市的試卷質(zhì)量甚至出現(xiàn)忽高忽低的現(xiàn)象。 具體表現(xiàn)在以下幾點： 1．情景材料信息量不足，影響作答 例 5 廈門卷 17題 高層樓房發(fā)生火災(zāi)，樓道濃煙滾滾。這時正確的方法有 ①從窗戶或陽臺跳下 ②撥打“ 119”報警 ③關(guān)好門窗 ④把被單連結(jié)成長繩沿繩跳下 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ [點評 ]聯(lián)系高層樓房 發(fā)生火 災(zāi)的生活實際 ， 考查自我保護(hù)的能力，是近年來消防工作的重點，本是很好的載體，但表述情境過于簡單，題干信息不足，使生活情境合理、真實、可靠性受到質(zhì)疑：其一，高層樓房 發(fā)生火 災(zāi)，針對樓里樓外不同人群應(yīng)有不同選擇，其中選項 ② 就適合樓外人群選擇；其二，姑且認(rèn)定命題者的本意 160 是樓內(nèi)的人群，但如果樓層過高，樓里人群中的老人與婦女 、 兒童是否適宜“ 把被單連結(jié)成長繩沿繩跳下 ”？ 其三，選項 ③ 關(guān)好門 窗，生活常識告訴我們在這種情況下關(guān)好的應(yīng)是位于樓道的 門 窗。這些都說明情境材料過于簡單，提供信息不足，讓人難以作出 合情合理的 選擇。 例 6 龍巖卷 19題 安徽省鳳陽小崗村黨支部書記沈浩帶領(lǐng)干部群眾走向致富路。 2021年 11月 6日，沈浩因積勞成疾倒在工作崗位上，胡錦濤總書記就學(xué)習(xí)宣傳沈浩先進(jìn)事跡作出批示。向沈浩同志學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該 ①發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神 ②不言代價與回報地履行責(zé)任 ③增強社會責(zé)任感和使命感 ④全身心投入到社會公益活動中 A．①②③ B．①②④ C．②③ ④ D．①②③④ [點評 ]試題正確 答案 為 A，但“發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神”，“ 不 言代價與回報地履行責(zé)任”，“增強社會責(zé)任感和使命感”這些內(nèi)容的信息在題干的表述里涉及不足，學(xué)生需要對沈浩事跡有全面的了解才 能 作出判斷，或 只能憑感覺 進(jìn)行 選擇。 2．情景材料不夠簡潔，占據(jù)思維時間，增加試題難度 例 7 南平卷 27題 【我說家園】 —— 品牌推進(jìn)促和諧（ 18 分） “南平最有競爭力的是什么？最有優(yōu)勢的品牌是什么？最有特色的產(chǎn)業(yè)是什么？”南平市委、市政府給出的回答是 最有競爭力的是生態(tài)，最有優(yōu)勢的品牌是武夷山“雙世遺” ，最有特色的產(chǎn)業(yè)是旅游、養(yǎng)生、創(chuàng)意、生物。南平是福建生態(tài)大市、資源大市，在生態(tài)文明建設(shè)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意義重大。 （ 1）在生態(tài)建設(shè)方面，以下是部分同學(xué)的看法，請你辨別正誤。（對的打“√”，錯的打“”）（ 8 分） ①環(huán)境問題說到底就是發(fā)展問題。（ ） ②我們?nèi)巳硕紤?yīng)爭當(dāng)“減碳志愿者”，為南平生態(tài)建設(shè)做貢獻(xiàn)。（ ） ③有建設(shè)就有污染，我們可以采取先污染后治理的辦法搞建設(shè)。（ ） ④要充分利用資源大市的優(yōu)勢，盡可能大量開發(fā)利用，不能因講節(jié)約而不發(fā)展。（ ） （ 2）《印象大紅袍》山水實景演出的推出，打響了武夷山“雙世遺”品牌，它主要展示的是我國的 文化。 (2 分 ) A．茶 B．玉女峰 C．服裝 D．九曲溪 （ 3）《印象大紅袍》很好地展現(xiàn)了武夷山的魅力、內(nèi)蘊和價值，它充分說明， 161 中華文化源遠(yuǎn)流長， 。（ 2 分） 同以往“印象劉三姐”、 “印象西湖”等有所不同， 這次的“印象大紅袍”多了一個以“物”言“悟”的主題。她引導(dǎo)人們能夠“放下”和“拾起”，即放下“煩惱”，放下 “抱怨”，放下“痛苦”，放下“郁悶”；然后拾起“輕松”，拾 起“清凈”，拾起“感激”，拾起“幸福”…… （ 4）請你從以上材料中選擇一個“放下”和一個“拾起”， 運用《思想品德》八年級上冊第一單元的知識，結(jié)合自己的事例，具體說說你的感悟。（ 6 分） （提示：可以分別列舉事例，也可以共用一個事例，通過事例明確說出你“放下”什么，“拾起”什么，以及“放下”和“拾起”的原因。） [點評 ]該道題的閱讀量為 700 字。閱讀之下的感覺是：一方面，情景材料的表述略顯累贅， 斟酌不足，占據(jù)了學(xué)生寶貴的思維時間；另一方面，設(shè)問（ 2）（ 3）（ 4）中的“印象大紅袍”內(nèi)容在約 150 字的背景材料中沒 有涉及顯得唐突，也影響了試題的質(zhì)量。如果該道題能以簡約、美感的文字介紹“印象大紅袍”與設(shè)問相關(guān)的內(nèi)容，然后設(shè)置原設(shè)問中的（ 2）（ 3）（ 4）為（ 1）（ 2）（ 3），再筆觸一轉(zhuǎn)提出“大紅袍”與生態(tài)的關(guān)系，繼而設(shè)置原設(shè)問中的第（ 1）為第（ 4）。那么該道題則為“上乘題”?？梢娒}時對文字的推敲及斟酌的重要。如：對第（ 4）小題做以下改動，文字從 262個減至 176 個，而內(nèi)涵及設(shè)問的準(zhǔn)確度卻增強了 。如 ： “印象大紅袍”突出以“物”言“悟”的主題，引導(dǎo)人們和諧生活，學(xué)會“放下”和“拾起”，即放下“煩惱”， “抱怨”， “痛 苦”， “郁悶”；拾起“輕松”， “清凈”， “感激”， “幸?！薄? （ 4）請運用《思想品德》八年級上冊第一單元的知識，分別選擇一個“放下”和“拾起”的內(nèi)容，結(jié)合自身事例，談出感悟（可圍繞“放下”和“拾起”的內(nèi)容談感受與領(lǐng)悟。）（ 6 分） 3． 設(shè)問用語不夠 規(guī)范 準(zhǔn)確， 缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性 例 8 福州卷 8 題 寓言故事：有一天，孔雀向喜鵲哭訴：“我的聲音太難聽了。人家夜鶯的聲音多美妙啊?！毕铲o安慰道：“可是你有美麗的羽毛，這是別的鳥兒都不能比的?！睂υ捀嬖V我們 A．美麗的羽毛比美妙的聲音更重要 B．只有他人對自己的評 價最客觀 C．要全面認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足 D．從外在形象認(rèn)識自己最重要 [點評 ]用 孔雀 與 喜鵲 的對話承載“ 要全面認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足 ”的道理，載體新穎，有文學(xué)色彩，讓人耳目一新，在思想品德 試題中值得提倡。但遺憾的是用于連接題干與題肢的關(guān)鍵用語“ 對話告訴我們 ”值得商榷， “告訴”呈現(xiàn)的應(yīng)是直接了當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，而 孔雀 與 喜鵲對話 的寓意是告誡人們“ 要全面認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足 ”，理解寓意有一個分析推理的思維過程， 并不是直截了當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，故試題 應(yīng)表述為 “啟示” 更為 科學(xué)。 162 4． 參考答案科學(xué)性不足，缺乏可操作性 例 9 廈門 卷 29題 （ 3）民族團(tuán)結(jié)，人人有責(zé)。下列問題是我們可能面對的，你會怎樣處理，請說出理由。（ 7 分） 項目 內(nèi)容 做 法 理 由 ①對少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，你的態(tài)度是 ②遇到有人片面強調(diào)民族特點，忽視國家整體利益，甚至制造民族糾紛或分裂時 參考答案：⑶（ 7 分）①答：尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。是黨和國家民族政策的重要組成部分，是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的重要內(nèi)容。如果不尊重就會傷害少數(shù)民族同胞的感情，就會影響民族團(tuán)結(jié)。尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，要落實到具體行動中。對不尊重的言行要進(jìn)行 勸阻和批評。 ②答：對不利于民族團(tuán)結(jié)、損害國家利益和傷害民族感情的言行，要進(jìn)行勸阻和批評；對破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族糾紛的言行要抵制和與斗爭。反對民族分裂勢力，以實際行動同分裂勢