【正文】 要通過豐富考生見識、多思多想、根據(jù)邏輯要求呈現(xiàn)想法等方法，訓(xùn)練考生圍繞主題進行發(fā)散以及解答問題的能力。教師要在批改試題的基礎(chǔ)上，進行有針對地講評，講評時應(yīng)重點講評學(xué)生答題產(chǎn)生錯誤的原因及糾錯的辦法。要在提高考生語言素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高審題的能力 ，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力包括對材料的審讀能 力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力等。 5． 加強解題訓(xùn)練，提高答題技巧 目前的中考主要還是紙筆考試，考生的學(xué)習(xí)成果只能通過紙筆得到外顯，因此提高外顯的水平和質(zhì)量不容忽視，加強解題訓(xùn)練是提高外顯水平的有效途徑。因為是開卷考試，不少教師為考生考前收集了大量的復(fù)習(xí)資料，又沒有指導(dǎo)考生如何正確使用，往往導(dǎo)致考生 172 在考場上不知所措，手忙腳亂，導(dǎo)致了盲目地亂搬亂抄現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生開展演講、辯論、表演、社會調(diào)查等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生實踐能力和創(chuàng)新意識。各設(shè)區(qū) 市考生普遍存在獲取和處理信息、運用知識分析和解決實際問題等方面能力較弱的問題。因此必須將課程目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，滲透于日常的教學(xué)工作中，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的時代性和教育功能，發(fā)揮課程的價值引領(lǐng)作用。第三， 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。各地市考生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱，基 本技能欠缺的情況。忌開放性試題的答案“空”、“泛”，以致出現(xiàn)答案無效現(xiàn)象，即開放性答案“無”答案。 ④ 對 170 具有 “開放”性質(zhì)的試題，既要留有足夠的讓學(xué)生“發(fā)散性思維”活動的空間，又要注意設(shè)問對“發(fā)散性思維”的范圍和思維方向的引導(dǎo)，使設(shè)問引導(dǎo)的思維方向與試題 立意 相一致 ，避免過度開放，影響測試的信度與效度 。 ⑤ 如無特殊要求，備選項通常應(yīng)該作為試題的結(jié)論，不宜放在題目中間。 具體來說，編制單項選擇題時應(yīng)該注意： ① 確保答案的唯一性，不出現(xiàn)模棱兩可的選項。 2． 提高中考試題質(zhì)量 （ 1） 把握“兩考合一”試卷的難度設(shè)置，提高試卷的區(qū)分度 命題既要考慮到各設(shè)區(qū) 市初中教學(xué)的實際，完成畢業(yè)考試的任務(wù)要求，又要保證試題有一定區(qū)分度，實現(xiàn)選拔考試的目的，如何平衡畢業(yè)考試和選拔考試的關(guān)系，需要命題者 在命制試題之前，認(rèn)真研究 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ，做好對教學(xué) 狀況的調(diào)查研究和考前測試；試題命制中， 面向全體學(xué)生 ，按照課程內(nèi)容的難度等級和學(xué)生學(xué)力的高低等級設(shè)計試題和整卷的難度， 真正落實 《 考試大綱 》 提出的 考試合格率達到 80%的要求 ；成卷后，從多角度對整卷難度做出準(zhǔn)確估計并修正難度。 169 （ 2）命題 必須命、審分開， 要建立嚴(yán)格的命題與審題制度。 情景一：哥們小黃悄悄地向你推存含有色情兇殺的網(wǎng)址。 3． 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 呈現(xiàn)在卷面上主要有：文字組織能力較差；書寫不規(guī)范；錯別字 多；答案內(nèi)容多卻不能分點或分段寫等。背景材料和題型雖然都不陌生，但因是新題型，學(xué)生在第（ 2）個設(shè)問上的得分率較低，實測難度值為 。 ★廈門市教育局、公安局等部門聯(lián)合下發(fā)文件，就校園護衛(wèi)建設(shè)做出新的規(guī)定。 （ 3）應(yīng)變能力較弱 每年中考題型總是“穩(wěn)中有變”，但也總是“萬變不離其宗”。每題 4 分，共 12 分） （ 1）小王等同學(xué)自控力弱，他們沉迷于手機上的黃色短信。 （ 2）整合能力有限 整合能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要能力之一，同時也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)能力常用的手段。班主任告訴我們：走進中學(xué)，也就是走進了青春期，你會發(fā)現(xiàn)自己每天都在變。請例舉你寬容別人或被人寬容的事例，并說說當(dāng)時的內(nèi)心體驗。下面的事情中，黨和政府一直努力在做的有 ① 爭取人人同步富裕，同時富裕 ②堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展經(jīng)濟 ③制定和完善各種正義制度，努力維護社會公平 ④在分配中既反對平均主義，又防止收入差距懸殊 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 點評： 本題雖為組合選擇題，不過測試的 知識 點均為教材的基本知識， 基本觀點，①共同富裕而不是同步富裕，同時富裕，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好的話 ，應(yīng)很容易作出判斷，事實上 實測 難度 值只有 與預(yù)估值 差 距很大，析其原因，主要是學(xué)生對所學(xué)的基本知識、基本觀點掌握不到位，導(dǎo)致在綜 合運用時無法 進行 有效判斷。 希各設(shè)區(qū)市 認(rèn)真填寫命題規(guī)范細(xì)目表，進一步提升命題的科學(xué)性、規(guī)范性。 圖 一： 2021－ 2021 年各 設(shè)區(qū) 市中考 試題難度情況 從上圖來看， 近三年 各 設(shè)區(qū) 市試題在難度控制上， 龍巖 、南平兩個設(shè)區(qū)市試卷的難度值控制的 較為平穩(wěn)， 莆田市近三年來試題難度逐漸增大， 且高于省廳規(guī)定的要求 ；泉州市近兩年來試題難度較為穩(wěn)定；漳州 2021 年試卷 難度比前兩年都控制得好；三明卷近三年試題難度逐年減低，從合格率、優(yōu)秀率來看，合格率為 ，優(yōu)秀率達到 ，說明 三明卷 2021 年 試題偏易； 福州、廈門、寧德三 個設(shè)區(qū)市三年來試卷 難度波動較大。而②的答案內(nèi)容也沒有針對設(shè)問中提出的“片面強調(diào)民族特點，忽視國家整體利益”問題來說明應(yīng)如何 正確處理“民族特點 ”與“國家整體利益”之間 關(guān)系的內(nèi)容。反對民族分裂勢力，以實際行動同分裂勢力作斗爭。如果不尊重就會傷害少數(shù)民族同胞的感情，就會影響民族團結(jié)。 162 4． 參考答案科學(xué)性不足，缺乏可操作性 例 9 廈門 卷 29題 （ 3）民族團結(jié)，人人有責(zé)。人家夜鶯的聲音多美妙啊?？梢娒}時對文字的推敲及斟酌的重要。） [點評 ]該道題的閱讀量為 700 字。 (2 分 ) A．茶 B．玉女峰 C．服裝 D．九曲溪 （ 3）《印象大紅袍》很好地展現(xiàn)了武夷山的魅力、內(nèi)蘊和價值，它充分說明， 161 中華文化源遠(yuǎn)流長， 。（ ） ②我們?nèi)巳硕紤?yīng)爭當(dāng)“減碳志愿者”，為南平生態(tài)建設(shè)做貢獻。 2．情景材料不夠簡潔，占據(jù)思維時間，增加試題難度 例 7 南平卷 27題 【我說家園】 —— 品牌推進促和諧（ 18 分） “南平最有競爭力的是什么？最有優(yōu)勢的品牌是什么？最有特色的產(chǎn)業(yè)是什么？”南平市委、市政府給出的回答是 最有競爭力的是生態(tài)，最有優(yōu)勢的品牌是武夷山“雙世遺” ，最有特色的產(chǎn)業(yè)是旅游、養(yǎng)生、創(chuàng)意、生物。這些都說明情境材料過于簡單，提供信息不足，讓人難以作出 合情合理的 選擇。 （三）試題存在的主要問題 隨著全省 中考試卷評價對中學(xué)思想品德課教學(xué)改革的影響，尤其是對各設(shè)區(qū) 市在研究命題、提高命題思想性、科學(xué)性、技術(shù)性方面 指導(dǎo)的逐步深 入，各設(shè)區(qū) 市的中考試卷質(zhì)量總體上逐年提高。 第五樂章 “未來”暢想曲 —— 世博會是 2021 年 時政熱點中的最為重要的熱點考點，上海世博會籌辦和舉辦的每一個過程，都是精彩的德育教育教材，值得大家去仔細(xì)閱讀和深入領(lǐng)悟。同時 作為 “ 90 后” 的現(xiàn)代中學(xué)生 ，他們更需要增強權(quán)利意識 ，提升 義務(wù) 責(zé)任 ，具備現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。 ?? ?? 158 4． 精心設(shè)計試題，立意明確，主線突出 多數(shù)設(shè)區(qū) 市試題密切聯(lián)系學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，將命題視角投向?qū)W生的成長歷程，以學(xué)生初中三年成長歷程為主干線，精心設(shè)計試題情景，有機整合心理、道德、法律、國情等相關(guān)教材內(nèi)容，巧妙設(shè)置成長中的我、我 與他人的關(guān)系、我與集體、國家、社會的關(guān)系的問題，引導(dǎo)考生回歸學(xué)習(xí)生活，讓考生在分析、思考、體驗、感悟中回答問題， 立意明確，主線清晰。 8 分 ) [點評 ]本題涉及的 領(lǐng)域是法律知識，涵蓋了七、八、九三個年級。是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。如 福州卷 28 題，倡導(dǎo)低碳生活，某校開展了“人人都做減碳志愿者”的宣傳活動，請你參加活動并完成相關(guān)任務(wù)；廈門卷 28 題，道德小 模范評選活動，通過評價表的方式，要求考生能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；寧德卷 28 題，關(guān)注世博，要求考生完成踐行低碳生活的宣傳單；泉州卷 30 題，關(guān)注民生，提升文明，促進和諧，要求考生圍繞“提升城市文明、構(gòu)建和諧泉州”這一主題，向全市人民發(fā)出倡議，完成倡議書的內(nèi)容；漳州卷 25 題，主題探究，要求考生圍繞“環(huán)保、低碳生活、可持續(xù)發(fā)展”，描繪心中“理想的城市”或“理想的新農(nóng)村”；龍巖卷 26 題 ，開展了以“加強和維護民族團結(jié)，構(gòu)建和諧社會”為 主題板報宣傳活動 ，完成板報宣傳的內(nèi)容 ；三明 卷29 題分小組實踐探究等 ，這些試 題不同程度地 鼓勵學(xué)生 進行 自主探究，勇于創(chuàng)新。這就要求考生理論聯(lián)系實際，能運用理論知識思考、分析生活實際問題，進而解決問題。 情景一： 14 歲的同學(xué)輟學(xué)打工。主要表現(xiàn)在以下幾點： （ 1）考查考 生 獲取和解讀試題 有效 信息的能力 試題要求考生在閱讀背景材料的過程中，既要善于總結(jié)和提取核心內(nèi)容，又要注意將材料內(nèi)涵與考點聯(lián)系， 分析試題 考查意圖，從而考查學(xué)生 獲取和 解讀試題有效信息的能力。試題將知識和能力的考查與市情相結(jié)合，融鄉(xiāng)土性、時代性、教育性于一體，融知識、能力、覺悟于一體。（ 6 分） （ 3）閩東經(jīng)濟的發(fā)展離不開生活在這里的少數(shù)民族。 例 2 寧德卷 26題 鏈接一： 2021 年 9 月 28 日，閩東第一條高速鐵路 —— 溫福鐵路動車組正式開通，緩解了閩東經(jīng)濟發(fā)展的交通瓶頸，標(biāo)志著閩東發(fā)展進程邁入了快車道。通過對這些問題的考查，架構(gòu)教材與生活的橋梁，并將學(xué)生置于鮮活的生活情境中去“感受生活現(xiàn)象 —— 認(rèn)識生活現(xiàn)象 —— 解決生活中存在的實際問題”，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中體驗，在反思中感悟，在感悟中導(dǎo)行。 2． 貼近生活實際，增添生活氣息 初中學(xué)生逐步擴展的生活，是思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。 此外， 廈門卷的 30 題（ 1）“抗旱救災(zāi)，愛如春雨”、莆田卷 27 題“信義兄弟 ★在人與自然和諧方面： 。美好生活需要你我共創(chuàng)，第三小組決定以“與 世博 同行，創(chuàng) 和諧社會 ”為主題向全校同學(xué)發(fā)出倡 議 ,請完成下列倡議內(nèi)容。 （１）上 海世博會會徽的設(shè)計理念，彰顯了中華文化的魅力。它是我國繼成功 舉辦奧運會之后又一個世界盛會。2021 年 各 設(shè)區(qū) 市試卷的亮點， 集中體現(xiàn)在以下幾個方面： 1． 注重價值引領(lǐng)，體現(xiàn)教育功能 “引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活”，是思想品德課程的任務(wù)，因此，思想品德學(xué)科試題的命制不僅要考慮對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，更應(yīng)體現(xiàn)在品德觀念的 教育、思想情感的熏陶、人生信念的確立和行為方式的引導(dǎo)上。 福州卷 “ 成長中的我 ” 內(nèi)容比例偏少，而“我與他 人的關(guān)系”內(nèi)容比例偏多；廈門、寧德卷“時事”內(nèi)容比例偏少，其中廈門卷近幾年的“時事”內(nèi)容比例都比較少，沒有達到 《考試大綱》 的要求。 表三：各設(shè)區(qū)市選擇題與非選擇題占分比例情況表 福州 廈門 寧德 莆田 泉州 漳州 龍巖 三明 南平 省綱要求 選擇題（分） 48 50 48 48 50 40 48 48 48 48 非選擇題（分） 52 50 52 52 50 60 52 52 52 52 合計（分） 100 10