學生班干部培訓策劃借鑒(編輯修改稿)
2025-04-07 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 習能力。 創(chuàng)造條件，培養(yǎng)自主 凡是學生自己能做的事，班主任堅決不插手，凡是學生能通過自己的努力能達到的，我積極鼓勵學生獨立完成。 展示成功，學會自主 幫助學生克服畏難情緒，改變自身被動的學習態(tài)度，讓學生活躍起來，興奮起來，行動起來，需要因勢利導，使學生能體驗到學習成功的喜悅。 學生班干部培訓策劃借鑒二 班干部是班集體的骨 干和核心，是落實班級管理、實現班集體奮斗目標的中堅力量，是班主任的助手。班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、工作認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。幾年來，我在班主任工作中注意選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，充分發(fā)揮他們在班級管理中所起的火車頭作用。因而，所帶班級迅速形成良好的班風、學風，班里的每個學生具有較強的班集體主義精神，出色完成學校的各項任務。在實踐中，我主要有以下幾方面的做法和體會 : 一、全面了解，深入調查 對于班干部，選拔失誤和使用不當會 給工作帶來不利，如果盲目使用，一旦發(fā)現不適合予以撤換，就會給學生心理上帶來負面影響。所以，在選拔班干部時，認真挑選，積極培養(yǎng)。 每接過一個新班，首先根據有關檔案材料了解學生的基本情況，對新生的了解，主要根據報名表的各個欄目了解學生的基本情況，包括學生的住址、家長姓名及職業(yè)、在原畢業(yè)學校的思想表現、升學成績、班主任評語及在原班級擔任職務情況等。對初二、初三同學的了解，主要根據教務處、政教處所掌握的各種檔案材料了解學生的基本情況。 其次，根據生源的不同，分組分別進行座談，通過他們詳細了解同學的性格、是非 觀念、人際關系等。 此外，通過開展班級活動，在活動中，特別了解哪些同學在班級中較有魄力和組織能力。在此基礎上，初步確定班干部人選。在有條件的情況下，走訪他們的原班主任老師，科任老師，著重了解班干部人選的綜合素質。 二、堅持標準，認真選拔 在深入調查，全面了解的基礎上，布置一些班級的具體工作讓他們獨立完成。在開展工作的過程中，觀察他們的思想意識、組織能力、工作態(tài)度和工作作風，并結合自己在選擇班干部的六條標準進行衡量。這六條標準是 : 思想品質好，熱愛集體，在學習和各項工作中起榜樣和帶頭作用，在同學中具有一定的群眾威信 。 有上進心，有一定的組織管理能力，熱心為集體、為同學服務 。
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