【文章內(nèi)容簡介】 南方都市報記者走進了這群小家伙的生活。 “小愛迪”小組指導(dǎo)教師麥老師說，這個團隊都是三年級至五年級的學(xué)生，“ 社團有四五十個人，都是小科學(xué)迷，頭腦很有創(chuàng)意”。 “小愛迪” 還 被評為區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團 。 麥老師說，從 2021 年創(chuàng)辦以來，“小愛迪”小組發(fā)明了 20 多個物件，其中有兩個獲得國家專利，“防擋紅綠燈 ”“ 高效訂書機 ” 在廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽上 均獲 11 金獎 。 4． 校本教材 “ 特色化 ” ，實現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展 。 我校 積極進行校本教材的開發(fā) ， 一是結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)特色， 研發(fā) 了足球校本教材 “快樂足球”《水平》（共三冊） ；二是結(jié)合學(xué)校的地域、社區(qū)特點，編印了綜合實踐活動校本教材 《學(xué)生低碳環(huán)保手冊》 和 《學(xué)生安全知識手冊》 ；三是結(jié)合學(xué)校“ 國學(xué) 教育” “感恩教育”活動 ， 研發(fā)了《禮》《智》《仁》《義》《信》《孝》（共六冊）；四是 對現(xiàn)行教材進行合理的增刪補改， 教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更加有利于學(xué)生進行實踐和探究。 校本教材的開發(fā)和使用給學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力。 案例 6 足球 “七連冠”的輝煌 我校在新課程理念及 “陽光體育”思想的指導(dǎo)下，以科研為突破口，借力 XX 市教育科學(xué)“十一五”課題《小學(xué)階段女生對足球興趣的培養(yǎng)研究》，開發(fā)了《水平》系列“足球”校本課程，足球課程的教學(xué)更加規(guī)范、科學(xué)和 有效，走出了一條有自己特色的足球校本課程研究之路，鑄造了我校在 區(qū)足球比賽 中 “七連冠”的輝煌，學(xué)校相繼被評為“ XX 市體育傳統(tǒng)學(xué)?！薄皬V東省體育特色學(xué)?！钡取? 5． 校節(jié) 活動 “ 課程化 ” ，使學(xué)生活動更加科學(xué)規(guī)范 。 我們將每一次活動都納入統(tǒng)一的課程管理，從活動前的策劃、組織實施到活動后的反思總結(jié)，都有詳實的方案。我們把活動與課程整合起來實施， 使得學(xué)生活動更具計劃性、科學(xué)性和規(guī)范性。如精心組織的學(xué)校的“五節(jié)”活動：“沐浴書香”讀書節(jié)、“金色童年”游戲節(jié)、“真情趣味”體育節(jié)、“七彩搖籃”藝術(shù)節(jié)、“奇思妙想”科技節(jié)等校園節(jié)日不僅是獨具匠心的課程，而且是孩子們展示自我的舞臺 ，成為快樂的節(jié)日 。 案例 7 “ 奇思妙想源我心 ”活動 依托 我校 承擔(dān)的 XX 市“十一五”重點研究課題《科學(xué)探究活動有效開展的研究》的理論支持，在每年的五月和十月份開展“科技活動周”活動，展示了少年兒童學(xué)習(xí) 12 創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的精神面貌！一個個靈巧的小制作，一件件生動的小發(fā)明，展示著同學(xué)們的實踐 能力和創(chuàng)新品質(zhì) 。我校連續(xù)四屆參加廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽， 并獲 金獎 、銀 獎；在廣東省首屆小學(xué)生電腦英文作品比賽中，學(xué)校有 3 名學(xué)生再創(chuàng)佳績，一舉奪得 5 個省級獎項，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。“奇思妙想源我心”隊日活動榮獲省隊日活動 一 等獎。 2021 年，少先隊活動課例《共創(chuàng)低碳生活，我們在行動 為廢舊電池安個家》獲廣東省一等獎。學(xué)校先后被評為“區(qū)科技先進單位”“區(qū)科技發(fā)明基地”“中國少年科學(xué)院科普教育示范基地”。今年，溫昕同學(xué)被授予“中國少年科學(xué)院小院士”榮譽稱號。 課程“ 五 化” ， 有效促進了學(xué)生的個性成長，拓展了 學(xué)生知識領(lǐng)域，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，增進了學(xué)生對自然、社會和文化的認識和理解，最大限度地實現(xiàn)自我個性與潛能。 （二） 聚焦課堂， 以生為本，寓教于樂 1．教學(xué) 管理 “四到位”。 嚴格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，加強對教學(xué)常規(guī)的檢查、評價與反饋。認真抓好常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)管理，包括備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課及課外活動，健全和完善的管理細則“四到位”（要求到位、檢查到位 、指導(dǎo)到位 、考核到位）。強化教學(xué)流程常規(guī)管理，做到“詳備、嚴教、精批、細輔、慎評”。 2．五步教學(xué)法 。 秉承“ 寓教于樂 ” 的教學(xué) 理念，樹立正確的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀 和質(zhì)量觀，抓教學(xué)常規(guī)，重課堂實效，突出“預(yù)、學(xué)、點、練、思”五步教學(xué)法 。五步教學(xué)法以學(xué)生為主體， 教學(xué)過程圍繞學(xué)生進行，把 老師教的過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的過程，從追求教會學(xué)生轉(zhuǎn)向追求學(xué)生會學(xué) 。 3.“一課三上” 教學(xué)模式。 每學(xué)期， 每個教研組的 備課組 都 圍繞 課堂教學(xué)中的問題， 強化“減負提質(zhì)”的策略研究， 把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題，以課例的形式， 開展“備課 —— 上課 —— 評議 —— 再備課 —— 再上課??”多輪跟進式研究（ “ 一課三上 ” ） 活動 ， 打造出“一課三上”教研模式 。這一模式 提高 了 課堂教學(xué)效 率，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān) 。 13 “ 轉(zhuǎn)向”。 這幾年，為落實學(xué)校“善教樂學(xué)”理念，我們 從評價上追求課堂教學(xué)高效率 ，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，并從 課堂教學(xué)評價上 實現(xiàn) 了 三個“轉(zhuǎn)向”：評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”；評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。 三個“轉(zhuǎn)向”，使師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)環(huán)境更加和諧，而且 讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，能力不斷增強。 5． 關(guān)注 學(xué)困生，實施有差異的教學(xué)策略 。 教師善教， 體現(xiàn)在“以學(xué)定教”上。我們的老師關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué) 困生的發(fā)展。在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)上實行差異性教學(xué)策略，暢通學(xué)生個性化學(xué)習(xí)渠道，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 在愉快中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 案例 8 自主探究， 體驗成功 XX 市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會 在我校 舉行 2021 年 6 月 10 日， XX 市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會在 我校 召開。市小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師、區(qū)科學(xué)教研員熊華老師與來自全市各校的老師 100 余人參加了此次會議。 會上，麥偉波老師展示了一節(jié)精彩的三年級科學(xué)課 —— 《觀察身體》。教學(xué)中，麥老師始終為孩子創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動參與到觀察、分類、 探究的學(xué)習(xí)活動之中，鼓勵學(xué)生自主探究。同時，麥老師注重對孩子學(xué)習(xí)情感的關(guān)注，通過孩子動眼、動腦、動手、動口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗科學(xué)探究的過程，體驗成功的樂趣 。在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了合作、探究 ，讓孩子在具體的情景中去感受、去體驗、去辨別，培養(yǎng)了孩子的科學(xué)探究精神。 老師的善教、學(xué)生樂學(xué)高度統(tǒng)一， 精彩的課例贏得了在座老師們的肯定和贊賞。 （三）加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 1．靜態(tài)監(jiān)控： 在加強教學(xué)流程管理中，加大教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控，完善 單元抽查制度，使抽考成為穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段 ， 進行 跟蹤 分析，制定整改 方 案 ，提出改進措施。每次考試都 由教導(dǎo)處 統(tǒng)一安排交換年級的監(jiān)考工作和組織流水線的試卷批改、試卷 統(tǒng) 分工作 ，并寫出教學(xué)質(zhì)量分析報告 。 2．動態(tài)監(jiān)控： 教師校內(nèi)互相聽課，互相評價；舉辦家長學(xué)校組織家 14 長聽課，聽取對教師教的意見；舉辦 家長開放 日活動，邀請 開放年級的家長 參加，使之為學(xué)校教育教學(xué)工作出謀劃策等。 由于加強了教學(xué) 管理，優(yōu)化了課堂教學(xué)，學(xué)校的教育質(zhì)量不斷提升 。在外來民工子女 近 80％的 狀況下， 無論在區(qū) 專項 素質(zhì) 抽測、 六年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試 中，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量始終處于 區(qū) 上游 水平，特別是 數(shù)學(xué) 學(xué)科優(yōu)勢明顯，受到 區(qū) 教研室和 廣 大家長 的 充分 肯定。 三、 教師發(fā)展 教師素質(zhì)提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。 我校通過實施“ 三 工程四 引領(lǐng)”，促使教師從“適應(yīng)型學(xué)習(xí)”進入更高層次的“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了“自我超越”，為教研活動奠定了扎實的基礎(chǔ)。 隨著“感恩教育”的不斷深入開展，教師的教育理念也得到更新，教育方式方法在尊重學(xué)生發(fā)展、滿足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整，提高了教師教育的針對性和有效性。感恩行善文化成為全體師生一直倡導(dǎo)并踐行的優(yōu)秀道德行為的基礎(chǔ)。 （一）三 大工程促 成長 我校通過實施“ 三 大工程”來促進教師 專業(yè)成長 ： 1． 基礎(chǔ)工程 第一層面為職業(yè)基本功訓(xùn)練，全體教師打好以三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、兩話（畫）（普通話、簡筆畫）、一語（英語）、一操作（多媒體操作）為核心的職業(yè)基本功基礎(chǔ)； 第二層面為專業(yè)基本功訓(xùn)練，科任教師提高一標（把握課標）、一案（編寫教案）、一課（上課、輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計）的能力； 第三層面為特色基本功訓(xùn)練，在前面兩個層面基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上，大部分教師形成個人特色和專長； 15 第四層面為科研基本功訓(xùn)練，部分教師能獨立承擔(dān)教育科研課題，撰寫科研實驗方案、總結(jié)、實驗報告、實驗論文，上好課題實驗研究課，具有較高的科研能 力，成為學(xué)術(shù)型、科研型的教師。 2．青藍工程 我校積極開展 助推青年教師成長 “四子”活動，即請專家會診“開方子”，幫助青年教師進行自我設(shè)計 ， 制定成長計劃 ；搞對外展示“搭臺子”，讓青年教師淬火錘煉，一顯身手；鼓勵老教師傳授經(jīng)驗“帶弟子”， 通過導(dǎo)師的言傳身教，幫助青年教師從“入格”到“合格”再到“出格”，迅速成才 ， 縮短成長期；把苗子推上第一線“壓擔(dān)子”，提供機遇，增長才干。 案例 9 青藍工程育新苗 鄭老師就是通過“四子”活動，迅速成長起來的。畢業(yè)不到四年，他就參加區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功比賽，獲得了兩次一等獎第一名、市 二等獎，被評為 XX 市優(yōu)秀班主任、組織的活動獲廣東省綜合實踐活動