【文章內(nèi)容簡介】 爸爸媽媽、爺爺奶奶有時候也會做一些粗心的事。請小朋友也來當(dāng)嘉賓，講講他們粗心的故事。 四、生活模擬“細心家庭”大獎賽 師：做事粗心會引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽，你們是做粗心的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是 —— (細心的爺爺奶奶、爸爸媽媽 )?，F(xiàn)在我們就來進行“細心家庭”大獎賽。 1．幼兒組合成幾個家庭，每個家庭中必須有爺爺奶奶、爸爸媽媽。 2．提出要求：在一個冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個很小的寶寶．突然生病了，必須馬上送醫(yī)院。你能 做細心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎 ? 3．各家討論“送寶寶上醫(yī)院該做些什么準備”。 4．各家庭分別準備。 5．分別采訪各個家庭：帶了什么 ?為什么帶 ? 6．評選最細心的家庭。 活動評析： 《粗心的王阿姨》語言活動中講述的故事《胖嫂》是一個民間故事。其語言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏．又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。教師嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．解決生活中的實際問題，并用恰當(dāng) 的語言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，教師是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和教師在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。 1．營造寬松的“拋球”環(huán)境?；顒又?，教師努力營造一種生活化的語言情境，假想了一個教師的好朋友 —— 王阿姨，選取了王阿姨買菜忘記帶錢、推錯自行車、鑰匙掛在門上、燒菜時錯把鹽當(dāng)成了糖、丟失孩子等生活細節(jié)，這樣的細節(jié)對于孩子來說并不陌生?；顒又校畮熡字g的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。 2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：在幫助王阿姨尋找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實現(xiàn)活動中提出的“關(guān)心他人”的情感目標，教師在引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索幫助王阿姨找孩子的同時，不 時地請孩子們想一想王阿姨當(dāng)時的心情，設(shè)想一下王阿姨在一次次失望之后可能說的話、做的動作、出現(xiàn)的表情，模仿王阿姨“東找找、西找找”著急的樣子。孩子們在豐富的想象和生動的表現(xiàn)中，逐步體驗到王阿姨丟失孩子后著急無助的心情，逐步建立起關(guān)心別人的情感。 3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．教師仔細地審視每一個 思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果?；顒又?，教師根據(jù)孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇的五個球?！跋胝J識王阿姨嗎 ?我全知道，來問我吧 !”“王阿姨有一個壞習(xí)慣，就藏在這部小電影里．看誰能發(fā)現(xiàn)?！薄巴醢⒁痰暮⒆硬灰娏耍趺崔k呢 ?”“誰來做一回嘉賓．也到電視里講一講發(fā)生在你身邊的粗心故事 ?”“你能做細心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎 ?請參加細心家庭大獎賽?！苯處熐擅畹亟o孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。 4．讓孩 子跳起來“接球”。我一直在想，在第二次把球回拋給孩子的時候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來接球呢 ?在這次活動中。教師有意識地作一些嘗試：在肯定孩子原創(chuàng)語言的基礎(chǔ)上，讓孩子原創(chuàng)的語言變得規(guī)范優(yōu)美。首先教師努力地去注意自己的語音、語調(diào)、語氣，力求讓動作表情具有生動性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。其次，注意語言要求的滲透。如：第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過主動詢問了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，積極性很高。這時，教師對孩子提出要求：如何禮貌地向人詢問。在第二個環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們說出王阿姨“粗心”的壞習(xí)慣時，教師悄悄地把 “丟三落四”“馬虎”等詞語給了孩子。在幫助王阿姨尋找孩子的過程中，教師又給孩子們提出了表情、動作、語言三者結(jié)合的表達要求。最后一個環(huán)節(jié)，教師問孩子“你們是粗心的爸爸媽媽，還是 —— ”。讓孩子知道粗心和細心是一對反義詞．如果我們有心這樣去做，孩子不僅愛說，而且會說得越來越有質(zhì)量。 例 2： 慌慌張張的莎莎 活動目標 1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。 2．能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。 3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。 活動準備 情境錄像，豐富幼兒上 小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。 活動過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣 ?為什么 ?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述 1．播放第一段 觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ? (1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ? (2)引導(dǎo)幼兒進一步講述 (莎莎起床后先穿什么 ?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張 ) (3)幼兒討論并完整講述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。 2．播放第二段 觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。 （ 1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情 ?莎莎和媽媽之間會說些什么 ? (2)引導(dǎo)幼兒進一步講述 (收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么 ?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎…… ) (3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎 ?應(yīng)該什么時間收拾 ?她還有哪些事沒有做 ?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué) ?遲到有什么不好 ? 3．討論莎莎遲到的原因 (1)討論：莎莎為什么會遲到 ?她該怎么做 ? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。 三、鼓勵幼兒完整講述 1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。 2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。 3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做 ? 四、幼兒看改變后的莎莎 莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢 ?我們一起來看一看。 附講述參考： 慌慌張張的莎莎 “莎莎．快起來 !起來，穿衣服了 !”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。 “莎莎，起來 !再晚就來不及了 !”媽媽又高聲 喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。 “我的襪子在哪里 ?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上 —— 沒有．地上 —— 沒有，沙發(fā)上 —— 還是沒有。 媽媽抱起被子一抖，啊呀 !找到了．就在被窩里呀。 該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗??桌子下面 —— 沒有，床底下 —— 也沒有。“在窗臺上呢 !”媽媽生氣地喊起來。 莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走 !再不走，就要遲到了 !” “不行 !我的書包還沒收拾呢 !”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書 包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。 “媽媽 !我還沒吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧 !”媽媽一邊看手表，一邊喊。 莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢?？伤匆妺寢屢荒樕鷼獾臉幼?，什么話也不敢講。 “每天早上。都是這么慌慌張張的 !”媽媽生氣地對莎莎說。 莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?!今天又遲到了?！? “你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎 ?”媽媽問莎莎。 三 總結(jié)并布置作業(yè) 每人設(shè)計一個講述活動，并分組實踐上課。 第 七 次課 （實訓(xùn)課） 本 次課教學(xué)目標 ： 讓學(xué)生實踐幼兒園 講述 活動的組織，模擬幼兒園活動的組織。 本次課教學(xué)指導(dǎo)要點： 1． 當(dāng)學(xué)生實際模擬幼兒園教學(xué)活動時，注意指導(dǎo)學(xué)生的教態(tài)、語言是否得體、恰當(dāng)，過程是否合理； 2． 當(dāng)學(xué)生模擬上課結(jié)束后，要求學(xué)生先自我反思所組織的活動是否達到自己的預(yù)期，有哪些方面做的滿意，哪些地方需要改進； 3． 要求其他同學(xué)點評； 4． 教師總結(jié)該同學(xué)的本次活動有哪些需要注意的地方，指出并希望其他同學(xué)借鑒和注意。 注：學(xué)生開展模擬活動最主要的目的是獲得組織活動的直接經(jīng)驗，把所學(xué)的理論運用于實踐中，這和該生的性格，理解能力，動手操作能 力和靈活性，教育機智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高 第八次課 本次課教學(xué)目標： 要求學(xué)生掌握幼兒園聽說游戲的設(shè)計與組織 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課 幼兒園聽說游戲是幼兒園語言教育的主要形式之一，如何有效實施是本次課的重點 。 二 教學(xué)內(nèi)容 幼兒園聽說游戲 1 概念 幼兒園的聽說說游戲 ,是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運用能力的情境。 2 特點 在游戲中包含著語言教育目標； 將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則（聽說游戲活動的游戲規(guī)則制定可以從性 質(zhì)上分為兩種類型：一種是競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則，另外一種聽說游戲的規(guī)則不具有競賽的性質(zhì)，但同樣能產(chǎn)生激勵機制的效應(yīng)） 在活動過程中逐步擴大游戲的成分 3 教育目標 （ 1）幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)。包括： 復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音：一是難發(fā)音的練習(xí)，如 zh ch sh和 R等輔音，二是方音干擾音的練習(xí)，三是聲調(diào)的練習(xí)，四是發(fā)音用氣的練習(xí)；擴展練習(xí)詞匯；嘗試運用句型。 （ 2）在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平：聽懂教師的講解 ,理解游戲的規(guī)則；聽懂游戲的指令 ,把握游戲進程；準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息 ,提高傾聽的精確程 度。 （ 3）培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性：迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的能力；迅速調(diào)動已有語言經(jīng)驗編碼的能力；迅速以符合規(guī)則要求方式的表達能力。 4設(shè)計與組織 教師可以按照以下幾個基本步驟設(shè)計和組織活動： 首先，設(shè)置游戲情景，可用物品、動作、語言等來創(chuàng)設(shè)游戲情景。 其次，交待游戲規(guī)則。教師在交待游戲規(guī)時 ,有必要注意這樣幾點：注意用簡潔明了的語言講解；注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序；注意用較慢的語速進行講解和示范。 再次，教師引導(dǎo)游戲。 最后，幼兒自主游戲。 5幼兒園聽說游戲舉例 例 1： 乒板兒 （大班） 活動目的： 能發(fā)準乒（ ping）、板 (ban)、轱 (gu)、轆 (lu)等相近字的音。 學(xué)習(xí)運用動詞仿編兒歌。 進一步鞏固和提高幼兒傾聽的能力。 活動準備：請兩位幼兒事先學(xué)會玩“乒板兒”游戲， 活動過程： 設(shè)置游戲情境，讓幼兒熟悉游戲內(nèi)容。 （ 1）請兩位幼兒表演“乒板兒”。 （ 2）老師提問：“兒歌里念了什么？他們是怎樣玩的？”與幼兒回憶“乒板兒”游戲，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，糾正幼兒的發(fā)音。 教師采用舉例說明的方法讓幼兒明白游戲的規(guī)則。 （ 1）幼兒邊念兒歌邊與同伴做 相應(yīng)的動作。 （ 2）發(fā)令人念“轱轆”后的字，對方必須用這個字來組詞，如正確交換角色，反之不交換。 教師引導(dǎo)幼兒游戲。 幼兒獨立游戲。 例 2： 聽說游戲教案 活動目標： 1．教會正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。 2．提高參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。 3．教學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。 活動準備： 1．背景圖（畫有草地、藍天、白天） 2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小 白兔、小鴿子。 3．汽車掛件 1個，汽車方向盤 1個。 4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與人數(shù)相等。 活動過程： 1．導(dǎo)入活動 出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？” 2．教師一一出示小動物教具 ①小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕） ②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小 蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷） ③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（