【正文】 幼兒園語言教育活動精品教案 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 教學(xué)總目標(biāo) * 了解幼兒園語言教育的完整語言教育觀念 * 識記并理解幼兒園語言教育目標(biāo)內(nèi)容及活動形式 * 理解并掌握幼兒園語言教育的實施：包括談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品欣賞、早期閱讀等形式 教學(xué)重難點： 重點： 幼兒園語言教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及組織 難點： 幼兒園語言教育活動（五種活動）的實踐 教學(xué)總課時： 26課時（ 13次課） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 第一次課 本次課目標(biāo)： 了解幼兒園語言教育的完整語言教育觀念 識記并理解并掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課： 幼兒園語言教育是幼兒園教育活動的重要組成部分，對幼兒的全面發(fā)展起著非常重要的作用，那么幼兒園語言教育有什么樣的內(nèi)容和目標(biāo)，如何操作呢？ 二 教學(xué)內(nèi)容 （一）完整語言教育的基本觀念 完整語言觀念 幼兒語言教育目標(biāo)是完整的。完整的語言教育目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫四個方面的 情感態(tài)度、認(rèn)識和能力。主要是培養(yǎng)他們的聽、說能力和良好的聽說行為習(xí)慣，同時使他們獲得早期的讀、寫技能，為他們進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行正規(guī)的讀寫訓(xùn)練作前期準(zhǔn)備。培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)用能力，既要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口頭語言也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書面語言，語言教育內(nèi)容是全面的，既要讓幼兒理解和運(yùn)用日常交往語言，也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)語言。同時真實的、形式多樣的全語言理論。 整合教育觀念 整合的語言教育觀念意味著把兒童語言學(xué)習(xí)看成一個整合的系統(tǒng)，充分意識到兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面發(fā)展是整合一體的關(guān)系，有研究表明：兒童語言發(fā)展有賴于三 種知識的整合習(xí)得，即：社會知識、認(rèn)知知識和語言知識。 活動教育觀念 幼兒語言教育的活動觀，是指以活動的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。提供幼兒充分操作語言的機(jī)會，通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，發(fā)揮幼兒在活動中的主體作用和教師字活動中的主導(dǎo)作用，通過提供良好的語言教育環(huán)境，如語言材料、操作材料、教師通過提示、提問、講述或暗示、示范等方法 （二 ）語言教育目標(biāo) 在新的《綱要》中，幼兒園語言教育的目標(biāo)主要有以下幾點： 1樂意于人交談，講話禮貌； 2注意傾聽對方講話，能理解日常用語 。 3能清楚地說出自己想說的事； 4喜歡聽故事、看圖書； 5能聽懂和會說普通話。 以上目標(biāo)要求教育工作者注意以下幾點： 1 能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣； 2 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力； 3 鼓勵躍然大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力； 4 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解； 5 培養(yǎng)幼兒對生 活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣； 6 提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。 （三） 幼兒園語言教育的內(nèi)容 幼兒園語言教育包括專門的語言教育和滲透的語言教育。 專門的語言教育內(nèi)容包括：談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)作品欣賞、早期閱讀； 滲透的語言教育內(nèi)容包括：日常生活中的語言交往、自由游戲中的語言交，其他領(lǐng)域活動中的語言交往、隨機(jī)滲透在日常生化中的語言學(xué)習(xí)。 三 教學(xué)總結(jié)和布置作業(yè) 復(fù)習(xí)本次課并且預(yù)習(xí)幼兒園談話活動設(shè)計 第二次課 教學(xué)目標(biāo)： 了解幼兒園小中大班 活動目標(biāo)，并對五 種教育形式的教學(xué)內(nèi)容有所了解 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 幼兒園語言活動，因為孩子的年齡特點不同，教育內(nèi)容和目標(biāo)也有很大區(qū)別，需要掌握好各個年齡段孩子的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，才能在幼兒園實施良好的語言教育活動。 二、教學(xué)內(nèi)容 （一）、小班 談話活動：學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前說話；能聽懂并愿意說普通話；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題說話，能用短句表達(dá)自己的意思；初步學(xué)習(xí)常用的交往語言和禮貌用語。 講述活動：能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述對象；理解內(nèi)容簡 單、特征鮮明的實物、圖片和情景；愿意在集體面前講述；能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或者主要事件；能安靜地聽教師或者同伴講述，并用眼睛注視講述者。 聽說游戲：樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話；發(fā)準(zhǔn)某些音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動詞；在游戲中深度按照規(guī)則，運(yùn)用簡單句說話；養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的好習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。 文學(xué)活動：喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣；能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；學(xué) 習(xí)理解文學(xué)作品的內(nèi)容或者畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式 表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或者續(xù)編故事結(jié)尾。 早期閱讀：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容；能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系；對文學(xué)感興趣，能在成人的記性下認(rèn)讀最簡單的文字；在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。 （二）、以同樣的方式分別學(xué)習(xí)中班和大班的幼兒園語言教育目標(biāo) ［思考］：請學(xué)生們試著用自己的語言表述一下對談話 活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀五個不同目標(biāo)的理解，并且說出三個年齡段的相同之處和不同之處。為什么要這樣制定目標(biāo)呢？ 學(xué)生自己討論并且自由發(fā)表意見，教師指導(dǎo)并給予學(xué)生及時的表揚(yáng)。 三 教學(xué)總結(jié)和布置作業(yè) 復(fù)習(xí)本次課并且預(yù)習(xí)幼兒園談話活動設(shè)計 第 三 次課 本次課 教學(xué)目標(biāo) ： 通過觀看教育北京幼兒園素質(zhì)教育視頻（語言教育），讓學(xué)生了解上課方法并能模仿其上課方法和過程 教學(xué)過程 ： 一 觀看視頻 通過觀看幼兒園 語言 教育《 拔蘿卜 》視頻，了解 語言教育活動中聽說游戲的組織 方法 通過觀看幼兒園 語言 教育 《 春天 — 詩歌創(chuàng)編 》視頻，了解 語言教育中文學(xué)作品欣賞 活動的設(shè)計與組織 通過觀看 語言 教育中《 三只小兔 》 視頻， 了解 語言 教育中 看圖講述 活動 的 設(shè)計與組織。 備注：觀看要求 教師教學(xué)目標(biāo)及準(zhǔn)備 教師教態(tài)及語言 教師活動設(shè)計思路及程序 教師教學(xué)方法及角色、教育觀念等 二 組織學(xué)生討論點評 三．總結(jié)并布置作業(yè) 清楚寫出以上三個活動的教案，并準(zhǔn)備下次課任選其一模擬實踐 。 第四次課 本次課目標(biāo)： 理解并掌握幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 新課 幼兒園談話活動是幼兒園專門語言教育活動的形式之一，那么如何在幼兒園有效實施該活動呢？ 二 教學(xué)內(nèi)容 幼兒園談話活動設(shè)計 1 概念 幼兒園的談話活動，是一種有目的有機(jī)會地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。 2 特點 談話活動有一個有趣的中心話題； 談話活動注重多方的信息交流； 談話活動擁有寬松自由的交談氣氛； 談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用。 3 教育目標(biāo) 幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話， 并及時從中捕獲有效的語言信息； 幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解； 幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。 附：開展談話活動應(yīng)該遵循的規(guī)則：用適合角色的語言進(jìn)行交談；用輪流的方式進(jìn)行交談； 用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話等。 4 設(shè)計與組織 談話活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)由以下 三個步驟組成： 創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 —— 幼兒圍繞話題自由交談 —— 教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。 5 幼兒園談話活動舉例 例 1： 大班語言教案 辯論 一、活動目標(biāo) (一 )認(rèn)知目標(biāo) 1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散 性。 2．會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式 進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。 (二 )情感目標(biāo) 1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。 2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。 (三 )人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。 二、活動準(zhǔn)備 (一 )知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩 次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。 2．會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。 (二 )物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏 ?為什么 ?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。 (三 )場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。 三、活動過程 (一 )由故事《龜兔賽跑》引起爭論。 1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何 ?第二次呢 ?為什么 ? 2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏 ?為什么 ?提示幼兒用“ 因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。 3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。 ①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎 ?假如……就會……所以…… (引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng) ) ②師：只要努力就一定能取勝 ?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面 ) ③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省? 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自 編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。 五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。 六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。 七、家庭中滲透 家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。 八、活動評價 項目 目標(biāo)實現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動設(shè)計趣味程度 幼兒的“三性”表現(xiàn) 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 √ √ √ √ 注：好： 100％ — 80％，中： 79％ — 60％，差： 60％以下。 附寓言故事 龜兔賽跑 在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的 ?瞧我的 !”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊 !”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕 上你的。”“你能趕上我 ?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎 ?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧 !”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎 ?”烏龜同意了。 烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備 —— 跑 !” 兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢 !”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向 前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏??！肮?!烏龜哪能比得上我呢 !”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢 !”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。 烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，