【文章內(nèi)容簡介】 見，引導(dǎo)集體經(jīng)濟組織實施低風(fēng)險、高效益的經(jīng)營項目。錦金區(qū)域合作持續(xù)深化， 加快 “云繡花田 ”項目建設(shè)。 四是 基層治理機制探索有新舉措。建立健全了社區(qū)公共服務(wù)和社會管理的分類供給、民主管理、經(jīng)費保障等 “五大機制 ”，在全區(qū) 60個社區(qū)全面 系統(tǒng)推行社區(qū)治理機制改革。制定了《 XX 區(qū)關(guān)于購買社區(qū)公共服務(wù)項目管理暫行辦法》，大力推進(jìn)政府購買公共服務(wù)，鼓勵培育和發(fā)展社會組織。加強社區(qū)公共服務(wù)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，充實 300 名專職工作人員到社區(qū)公共服務(wù)站。加強基層民主政治建設(shè)，初步形成了行政管理與社區(qū)自治互動、行政性公共服務(wù)與自治性公共服務(wù)互補、政府支持與社區(qū)資源共享的基層治理新格局，全區(qū)社區(qū)公共服務(wù)和社會管理水平穩(wěn)步提高，被評為 “全國和諧社區(qū)建設(shè)示范城區(qū) ”。 2021 年， XX 區(qū) 以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為根本出發(fā)點，突出抓好民生 工程建設(shè)，著力保障和改善民生，發(fā)展成果惠及城鄉(xiāng)群眾。 一是 社會保障富有成效。堅持以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，實施紅星路 35 號青年（大學(xué)生）創(chuàng)意園 創(chuàng)業(yè)園、銀海 音泰思青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，設(shè)立 80 個大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地，幫助 1030 名青年（大學(xué)生）實現(xiàn)就業(yè)。建立健全 “一戶一檔 ”家庭就業(yè)信息管理平臺，創(chuàng)立 “創(chuàng)崗聯(lián)盟 ”，落實各類就業(yè)政策補貼 745 萬元，全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè) 16485 人，動態(tài)消除 “零就業(yè)家庭 ”，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率保持在 4％以下。在全市率先實行低保及低保邊緣困難家庭臨時救助、全額資助殘疾人參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險，提高 全區(qū)城鄉(xiāng)成都市第 十七中學(xué)改擴建 項目 可行性研究報告 項目所在地概況及相關(guān)發(fā)展規(guī)劃 11 居民基本醫(yī)療保險財政補貼標(biāo)準(zhǔn)，完成對企業(yè)退休人員和征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員基本養(yǎng)老金的調(diào)資工作。加大住房保障力度，探索實施 “自主改造 ”模式，完成 932 戶低洼棚戶區(qū)改造，通過廉租住房補貼、實物配租、購買經(jīng)濟適用房等方式為 1852 戶困難家庭解決住房問題。新居工程竣工 24 萬 平方米 ，安置群眾 8000 余人。 二是 公共服務(wù)均衡發(fā)展。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，投入資金 3 億元對成師附小等 17 所學(xué)校實施改擴建，啟動全區(qū)學(xué)校危舊校舍達(dá)標(biāo)改造工作。均衡發(fā)展城鄉(xiāng)教育，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育鏈?zhǔn)桨l(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在省政府教育督導(dǎo)評估工作中 受到高度肯定。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系不斷完善，在全市率先探索實施社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心政府購買服務(wù)，大安橋等 5所社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建成并投入使用，加快推進(jìn) “一戶一卡、一人一檔 ”居民健康信息檔案建設(shè)，建立了全域 XX 醫(yī)療服務(wù)體系和轉(zhuǎn)診制度，甲型Ｈ 1Ｎ 1 流感疫情得到有效防控。全面推進(jìn)社區(qū)公共服務(wù)和社會管理設(shè)施建設(shè)。實施 “城鄉(xiāng)體育工程 ”，建成 “1+2”惠民健身工程 4 個、社區(qū)綜合健身室 6 個、安裝全民健身路徑 22 條，成功舉辦區(qū)第三屆運動會。文化事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，建成 50 平方米 以上、設(shè)施設(shè)備齊全的社區(qū)文化活動室 60 個，舉辦各類群眾性文化活動 80 余場，成立區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會， “糖畫技藝 ”獲第二屆中國 XX 國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)太陽鳥銅獎。創(chuàng)新 “婚姻登記、婚前醫(yī)學(xué)檢查、優(yōu)生健康檢查 ”一站式服務(wù)方式，被授予 “全國婚姻登記規(guī)范化單位 ”稱號。認(rèn)真做好計劃生育工作，人口出生率控制在 ‰ 以內(nèi)。加強流動人口服務(wù)管理，開展 “五幫五送 ”，完成登記 萬人，暫住管理服務(wù) 萬人。連續(xù) 6 屆獲得省 “雙擁模范區(qū) ”稱號。被評為 “全國白內(nèi)障無障礙區(qū) ”。應(yīng)急管理、國防教育、兵役、司法、統(tǒng)計、外事、保密、檔案、地方志、民宗、僑臺等工作持續(xù)開展。 三是 平安創(chuàng)建持續(xù)深入。 認(rèn)真落實維護穩(wěn)定第一責(zé)任，全面推行維穩(wěn)工作責(zé)任制、社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機制、信訪逐級負(fù)責(zé)制和社會矛盾糾紛大調(diào)解機制，重大矛盾糾紛化解率和息訴息訪率大幅提升，一批重大涉穩(wěn)問題得到妥善處置。加強社會治安綜合治理，嚴(yán)厲打擊刑事犯罪行為，圓滿完成國慶 60 周年、西博會等重大活動安保任務(wù)，刑事案件發(fā)案總數(shù)連續(xù)7 年呈下降趨勢，群眾安全感和滿意度進(jìn)一步提升。狠抓安全生產(chǎn)責(zé)任制落實，全年未發(fā)生較大以上安全責(zé)任事故，全區(qū)安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)。 XX 市 XX 區(qū)教育國際化十年計劃（ 20212020） 簡介 教育國際化是經(jīng)濟發(fā)展和社會 全面進(jìn)步的重要標(biāo)志，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑，是增強綜合國力和國際競爭力的重要手段 。為有效互通國際先進(jìn)成都市第 十七中學(xué)改擴建 項目 可行性研究報告 項目所在地概況及相關(guān)發(fā)展規(guī)劃 12 教育理念，積極探索跨國教育合作模式，密切中外教育和中外師生交流，實現(xiàn) XX 教育與 “精品城區(qū) ”和 “核心功能區(qū) ”建設(shè)同步，與世界教育發(fā)展的融合與同步，打造具有世界影響力的 XX 教育，培養(yǎng)具有豐滿人格、民族精神、世界眼光及科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才，扎實高效地推動 XX 教育國際化進(jìn)程，切實提升 XX 教育品質(zhì)，特制定本區(qū)教育國際化計劃。 （ 一 ） XX 教育國際化的背景 教育國際化是我區(qū)教育發(fā)展的必然要求， 也是區(qū)域教育高水平發(fā)展的內(nèi)在需要。近年來，區(qū)委區(qū)府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，使區(qū)域教育實力顯著增強。我區(qū)作為全市乃至西部地區(qū)教育強區(qū)的地位日益凸顯，特別在推進(jìn)教育均衡化方面處于全國的領(lǐng)先地位。 XX 教育的高水平發(fā)展越來越需要融入國際教育元素，與國外教育 “對話 ”，以適應(yīng)國際化對人才培養(yǎng)的需求。 教育國際化更是教育主動服務(wù)區(qū)域發(fā)展的具體表現(xiàn)。區(qū)委召開的五屆九次全會上明確提出，力爭用 10 年左右時間，將 XX 區(qū)建設(shè)成為 “國內(nèi)一流的現(xiàn)代化生態(tài)型精品城區(qū) ”，成為 “世界現(xiàn)代田園城市 ”的核心功能區(qū)，為 XX 跨越式發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。區(qū)委提出，我區(qū)在發(fā)展水平上要充分地體現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化水平，努力建成 XX 全面實現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)國際型城市的樣板。教育的國際化有利于培養(yǎng) “胸懷祖國，放眼世界 ”的建設(shè)者，我區(qū)適時提出教育國際化的目標(biāo)正是教育主動適應(yīng)區(qū)域現(xiàn)代化、國際化對人才培養(yǎng)的需求，主動服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的具體體現(xiàn)。 教育國際化是辦人民滿意教育的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，我國正在從人力資源大國向人力資源強國邁進(jìn)。在這社會重要的變革和轉(zhuǎn)型期，人民群眾多元化的教育需求對教育質(zhì)量的全面提升更加緊迫。因此，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)基礎(chǔ)教育國 際化進(jìn)程是辦讓人民滿意的具有國際化、現(xiàn)代化特征的基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實需要。 教育國際化也是教育主動服務(wù)學(xué)生發(fā)展的需要。隨著我區(qū)對外開放程度的提高，已有部分外籍人士子女進(jìn)入我區(qū)中小學(xué)就讀；本區(qū)市民對于培養(yǎng)具有國際適應(yīng)能力的人才也有了新要求，對子女接受國外教育和自身參與國際交流活動的需求正逐漸增大。教育的國際化是踐行科學(xué)發(fā)展觀、真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的重要舉措。 教育國際化還是民族優(yōu)秀文化走向世界的有效途徑。教育國際化作為國際間文化交流的重要形式，它不是簡單的對外來文化的被動消化，而是中外教育全面雙向互動且逐 步融合并外顯的過程。 “越是民族，才是世界的 ”，這一過程需要我們有選擇地吸收外來優(yōu)秀的教育理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、成都市第 十七中學(xué)改擴建 項目 可行性研究報告 項目所在地概況及相關(guān)發(fā)展規(guī)劃 13 評價標(biāo)準(zhǔn)等，更需要將這些教育成果與我區(qū)教育全面對接與融合，并始終如一地保持傳統(tǒng)的特色。只有這樣，才會使中國教育傳統(tǒng)得以傳承，教育軟實力得以提升，才會使中國教育更加自信地走向世界。 （ 二 ） XX 教育國際化存在的問題 近年來，我區(qū)教育國際化進(jìn)程明顯加快。全區(qū)呈現(xiàn)出整體穩(wěn)步推進(jìn)，局部積極先行的教育國際化格局。主要體現(xiàn)在：一是教育的國際交流日趨頻繁。每年有許多國家的不同層次的 教育考察團來我市訪問，我區(qū)也派出包括教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教師和學(xué)生在內(nèi)的教育團組赴國外考察交流。通過互訪交流了教育思想，學(xué)習(xí)借鑒了國外基礎(chǔ)教育許多新的教育理念和手段。二是引智教育穩(wěn)步發(fā)展。目前，在我區(qū)教育領(lǐng)域共有 6 名外籍教師任教于中小學(xué)和幼兒園，這些外籍教師對提升廣大中小學(xué)生的英語交流能力發(fā)揮了積極作用，強化部分學(xué)生與國外教育的對接和適應(yīng)能力。三是選送優(yōu)秀教師赴歐美發(fā)達(dá)國家培訓(xùn)的力度逐漸加大。近年來，我區(qū)先后選派多名中小學(xué)校長和教師赴美國、加拿大、英國和澳大利亞等世界上發(fā)達(dá)國家開展教育管理與教育教學(xué)能 力方面的專業(yè)培訓(xùn)。四是通過中外合作辦學(xué)的通道，我區(qū)越來越多的家長和學(xué)生眼光不再僅限于國內(nèi)的升學(xué)道路，而轉(zhuǎn)向跨進(jìn)國外的大學(xué)之門。 但根據(jù)我局對收集的資料和對我區(qū)學(xué)校的調(diào)查，我區(qū)教育國際化水平存在以下方面的不足：一是教育國際化在我區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展中的地位不明顯，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和制度引領(lǐng)；二是學(xué)校培養(yǎng)具有世界眼光的中國人的觀念還比較淡薄，向世界傳遞中華文明的意識還不強烈；三是教育國際交流和合作局限在個別學(xué)校且形式單一，僅僅停留在建立友好國際學(xué)校、接待來訪等簡單形式；四是教育國際交流和合作內(nèi)涵不足，國際教育課程開發(fā)嚴(yán) 重滯后；五是在語言教學(xué)中，有弱化母語教學(xué)、淡化民族文化意識教育的傾向，有抹殺民族文化特征和個性之嫌；六是外語教學(xué)的單一化傾向比較明顯，英語教育在外語教學(xué)中占有明顯壓倒性地位，大有以英語教育取代外語教育的勢頭；七是不少學(xué)校盲目聘請、引進(jìn)外教，缺乏有效管理和質(zhì)量把關(guān)；八是合格的對外漢語教師非常緊缺，以致有些機構(gòu)以次充好，影響漢語推廣質(zhì)量。 整體而言，我區(qū)教育國際化工作目前尚處于起步階段，教育的國際化程度偏低與我區(qū)作為 XX 市中心城區(qū)的地位不相適應(yīng)的狀況亟待改變；教育的國際化程度偏低與我區(qū)新的發(fā)展定位不相適應(yīng)的狀況 亟待改變。 （三） XX 教育國際化的目標(biāo) 成都市第 十七中學(xué)改擴建 項目 可行性研究報告 項目所在地概況及相關(guān)發(fā)展規(guī)劃 14 立足傳統(tǒng)，面向世界，培養(yǎng)具有豐滿人格、民族精神、世界眼光及科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才。 加強對重點教育人才的培訓(xùn)與培養(yǎng)，造就適應(yīng)國際化需求的管理團隊和師資隊伍。 著眼國際化課程開發(fā)，建設(shè)適應(yīng)國際化需求的中小學(xué)課程體系。 豐富內(nèi)容，拓寬渠道，提升國際交流合作品質(zhì) ,打造具有世界影響力的 XX 教育。 （四） XX 教育國際化的策略 系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)實施； 整體推進(jìn)、突出重點； 高位起步、追求品質(zhì)。 （ 五 ） XX 教育國際化的任務(wù) 第一階段（ 2021 年 1 月 —2021 年 12 月） 成立 XX 教育國際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理我區(qū)教育國際化的相關(guān)事務(wù)并著手建立一支掌握教育國際化理論與實踐知識技能，具備開拓創(chuàng)新精神和實踐能力，具有較大發(fā)展?jié)摿Φ耐馐玛犖椤? 成立 XX 國際課程中心：在中心的統(tǒng)一管理下，在加強中國傳統(tǒng)文化教育的前提下，義務(wù)教育段增設(shè)國際交流的常識性課程，讓學(xué)生初步了解和尊重多元的世界文化；高中以新課改為契機，增設(shè)供學(xué)生選修的國際關(guān)系學(xué)、國際問題研究、國際政治和經(jīng)濟、國際文化等科目的課程或講座，立足中華民族文化傳統(tǒng)，以包容、尊重的態(tài)度與異文化溝通、融合，培 育 “世界公民 ”。通過運作，使 XX 國際中心成為區(qū)域國際課程服務(wù)中心、國際教育交流中心、國際化教師培訓(xùn)中心、國際課程實踐中心和教育改革及對外開放的窗口。 開展國際培訓(xùn)：強化校長、區(qū)學(xué)科帶頭人和外語骨干教師等重點教育人才的培養(yǎng)，擬分期分批送重點教育人才赴美國哥倫比亞大學(xué)中國教育研究中心和英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院海外研修，開闊校長的辦學(xué)思路與重點教育人才的教學(xué)視野。 開展國內(nèi)培訓(xùn)：擬請國內(nèi)知名教育國際化研究的專家和與國外有深度合作辦學(xué)經(jīng)驗的校長開設(shè)專題講座，提升 XX 教育人的國際化素養(yǎng)。 締結(jié)友好學(xué)校（園）： 成師附小與英國萊特斯郡的希爾托普小學(xué)締結(jié)為友好學(xué)校；成師附小萬科分校和嬌子小學(xué)與我市的友好城市 ——法國蒙彼利埃的兩所小學(xué)分別結(jié)為友好學(xué)校；天涯石小學(xué)與我區(qū)的友好城區(qū) ——韓國首爾市南區(qū)的小學(xué)結(jié)為友成都市第 十七中學(xué)改擴建 項目 可行性研究報告 項目所在地概況及相關(guān)發(fā)展規(guī)劃 15 好學(xué)校；與美國、澳大利亞教育發(fā)展聯(lián)盟合作，推薦全區(qū) 50%的中小學(xué)、幼兒園與美國、澳大利亞的中小學(xué)、幼兒園結(jié)為友好學(xué)校（園）。 聘請外籍教師：力爭全區(qū) 50%的中小學(xué)、幼兒園至少有 1 名外籍教師任教，部分學(xué)校與國外學(xué)校開展 “教師交流 ”項目。 舉行國際教育論壇：主辦或承辦國際教育主題論壇，支持和鼓勵學(xué)校管理人員、專任 教師參加國際性學(xué)術(shù)交流。通過國際教育論壇交流有意識的擴大 XX 區(qū)和XX 教育的影響力。 組織學(xué)生交流活動：開展中國學(xué)生 “走進(jìn)美國 ”和美國學(xué)生 “走進(jìn)中國 ”的學(xué)生交流及中美學(xué)生夏令營活動，增進(jìn)兩國學(xué)生對兩國文化的相互理解。 加強 XX 教育國際化工作宣傳力度：注重提高區(qū)教育局直屬單位和學(xué)校對教育國際化工作重要性的理解，能充分利用國際教育信息平臺，大力做好對外宣傳工作，提升 XX 教育的國際影響力。 第二階段（ 2021 年 1 月 —2021 年 12 月） 締結(jié)友好學(xué)校：根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展需要，再推薦 50%的學(xué)校、幼兒園開展與我區(qū)（市）的其他友好城市 ——澳大利亞的大悉尼威樂比市和伊普斯威奇市、美國的亞特蘭大、德國的波恩、日本的甲府、意大利的巴勒莫等城市的學(xué)校、幼兒園牽手，建設(shè)友好學(xué)校（園），使全區(qū)的學(xué)校（園）與國外學(xué)校（園）有交流合作。 開設(shè) “孔子學(xué)堂 ”：在與 XX 區(qū)有教育合作的