【文章內容簡介】 策劃書 一、社會環(huán)境： 在我國高等教育由向大眾化轉變的過程中，高校招生數(shù)量和規(guī)模的急劇上升帶來了畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的問題。 2021年全國普通高等學校應屆畢業(yè)生人數(shù)在 2021年人數(shù)上升了約 60萬人，激增至 338萬，至 2021年已達到 630多萬人，上升 了了 300多萬，面對如此驚人的激增數(shù)據(jù)，我們是喜是憂，喜者也是我們國家的公民素質在在快速改善，而憂的是這些國之驕子將何如何去何從，如何在當今異常激烈的競爭中找到一份工作，因此就業(yè)難一躍成為全社會持續(xù)關注的熱點、焦點、難點。由于大學生就業(yè)直接關系到廣大人民群眾的根本利益，直接關系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，更直接關系到各高校辦學目標的實現(xiàn)；于是，如何做好大學生就業(yè)指導工作便成為一個緊迫而富有現(xiàn)實意義的問題。 必要性分析： 面對當前的嚴峻就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，探究就業(yè)規(guī)律，就顯得格外的重要，怎么樣從本質上解決就業(yè) 問題成為當代社會所探究的主題。 二、職業(yè)人物生涯訪談項目意義： 職業(yè)人物生涯訪談項目 從職業(yè)發(fā)展的方向，就職業(yè)者經歷等方面去印證與檢驗以前從其他渠道獲得的有關本職業(yè)就業(yè)方面的信息，從而為有關大學生就業(yè)等方面提供最有力，最真實的，最具有說服力的材料，輔助有有關就業(yè)指導部門更接近實際的為大學生做好就業(yè)輔導工作。同時為各學科各類專業(yè)的就業(yè)渠道，就業(yè)方向，就業(yè)政策提供參考。 三、 項目規(guī)劃： 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 ９ 四、職業(yè)人物生涯訪談項目工作內容 職業(yè)人物生涯訪談組 負責處工作內容 一、 統(tǒng)籌與規(guī)劃職業(yè)人物訪談項目的發(fā)展方向與工作內容等。 二、 協(xié)調各個工作中心的工作等。 三、 督促各中心的工作進程，完善項目化運作的體制。 四、 負責有關訪談項目的各種疑惑性問題的解答，處理協(xié)調處理各種突發(fā)事件等。 五、 協(xié)助擇業(yè)中心的有關本本項目的負責老師，對參與運作的工作人員進行考核等。 六、 根據(jù)擇業(yè)指導中心老師的指導和全體工作人員意愿協(xié)調人事安排。 七、 擇機處理有關項目運作體制問題，完善項目流程、內容等問題。 八、 未涉及的問題待定處理。 訪談策劃中心工作內容 一、 起策具體的訪談活動 例如， 對某某專業(yè)的某某人進行一次訪談活動的策劃。（包括活動的具體內容，怎樣去執(zhí)行，具體的實施步驟，應該注意的問題，可能出現(xiàn)的問題，協(xié)助采訪中心 ） 二、 規(guī)劃本學年的訪談內容 ,訪談方向 例如，對農 大的整個學科專業(yè)進行細化，分類，按照一定的順序進行訪談策劃。對訪 談運行的過程中出現(xiàn)的問題進行反思，局部調整策劃中出現(xiàn)挫折、不合理、不易實施的某些內容。以擇業(yè)中心本項目負責人的建設性思想為指導，對一學年的訪談主題進行規(guī)劃。 三、 起策本活動所需的所有物資，經費，由執(zhí)行組進行購買與管理 四、 未定事宜，待時完善 采訪中心工作內容 職業(yè)人物生涯訪談工作處 訪談策劃中心 采訪中心 訪談材料存檔中心 起策將要訪談活動整個流程，以及注意事項。規(guī)劃本學年的訪談學科專業(yè)，及其活動內容。 具體見策劃中心工作章程。 執(zhí)行訪談活動策劃，同時以甘肅農業(yè)大學職業(yè)生物訪談采訪組的名義進行采訪。（包括尋求，預約采訪對象，設置采訪主題及其內容）等。具體見采訪中心工作章程。 對采訪資料進行處理歸檔。對每個學科的訪談材料進行對比，歸類。對每個專業(yè)先進行方向化的預測與整理。具體見存檔中心工作章程。 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １０ 一、 以策劃中 心的策劃活動章程為指導，進行訪談活動的具體執(zhí)行 二、 具體活見附表 1（活動流程） 附表 1： 生涯人物訪談 流程 生涯人物訪談，是通過與一定數(shù)量的職場人士（通常是自己感興趣的職業(yè)從業(yè)者）會談而獲取關于一個行業(yè)、職業(yè)和單位 “ 內部 ” 信息的一種職業(yè)探索活動。通過訪談，了解該職業(yè)崗位的實際工作情況，獲取相關職業(yè)領域的信息，進而判斷你是否真的對該工作感興趣，實際上是一次間接、快速的職業(yè)體驗。 為了幫助學生進行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認識，有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃，學院決定利用假期組織開展職業(yè)生涯人物訪談活動。這項活動對于沒有工作 經驗和社會閱歷的大學生來說，是了解職業(yè)的一個比較好的方法。 一、活動主題 了解社會、探索職業(yè)、促進規(guī)劃、把握人生。 二、活動目的 生涯人物訪談是大學生職業(yè)選擇和職業(yè)定向的一個自助平臺，是在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的一個環(huán)節(jié)，是一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，目的在于使學生了解和認識社會需求、職業(yè)需求、職業(yè)環(huán)境和基本狀況，幫助求職者（尤其是在校大學生）檢驗和印證以前通過其它渠道獲得的信息，并了解與未來工作有關的特殊問題或需要，如潛在的入職標準、核心素質要求、晉升路徑和工作者的內心感受等（這些信息是通過大眾傳媒和一般 出版物得不到的）。通過生涯人物訪談，還能正確認識自己的優(yōu)勢和不足，從而制定更加合理的大學學習、生活計劃。 三 、操作流程 認識和了解自己 加強對自己的了解和認識?？梢越柚欢ǖ墓ぞ撸ㄈ缁籼m德職業(yè)傾向測試、職業(yè)能力測量表、職業(yè)價值觀自測量表或測評軟件分析自己的興趣、性格、技能和工作價值觀。（注意：可以使用各種測評工具或軟件，但不能迷信。） 尋找生涯人物 結合自己的興趣、技能、工作價值觀、教育 背景介紹 和已掌握的職業(yè)知識列出未來可能從事的幾個職業(yè)，然后在每個職業(yè)領域尋找 3位以上的在職人士作為生涯人物。生涯人 物可以是自己的親人、老師和朋友，可以是他們推薦的其他 人，也可以借助行業(yè)協(xié)會、大型同學錄或某個具體組織的網頁來尋找其 它 職場人士。（注意：生涯人物的職業(yè)應是自己向往的。每個職業(yè)領域的生涯人物應結構合理，既有初入職場的人士，也有工作了一定年限的中高層人士；正式訪談前，對生涯人物的信息掌握得越全面越好，姓名、職務和聯(lián)系方式是必須的，對于可以在生涯人物的講話、文章或者大眾傳媒和單位網頁上可以獲得的信息要盡可能的收集和熟悉。） 擬定訪談提綱 結合目標職業(yè)信息設計訪談問題，對生涯人物的訪談可以圍繞以下要點進行：行業(yè)、 單位名稱、職業(yè)（職位）、工作的性質類型、主要內容、地點、時間、任職資格、所需技能、市場前景、行業(yè)相關信息、工作環(huán)境、工作強度、福利薪酬、工作感受、員工滿意度等。（具體內容可以參考附件一） 預約并實地采訪 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １１ 預約方式有電話、 、電子郵件和普通信件等，其中電話最好。預約時首先介紹自己，然后說明找到他的途徑、自己的采訪目的、感興趣的工作類型以及進行采訪所需要的時間（通常 30分鐘左右），確認采訪的日期、時間和地點。（注意：聯(lián)系前的準備要充分，電話聯(lián)系時還應備好紙和筆，以備臨時電話采訪；聯(lián)系時一定要有禮貌，時間要 短。） 訪談方式可以是面談、電話訪談、 訪談，最好是面談。面談前，采訪者一般可以用已經從其它渠道了解的生涯人物的好消息輕松打開話題。之后就可以按設計好的問題開始訪談了。遇到生涯人物談興正濃時，采訪者要樂于傾聽，給生涯人物留出提供其他信息的機會。在訪談結束時，請生涯人物再給自己推薦其他相關的生涯人物。這樣就可以以滾雪球的方式拓展自己的職業(yè)認知領域。 注意： （ 1） 采訪前為自己準備個 “30 秒的廣告 ” ，因為在訪談過程中生涯人物可能會問采訪者的職業(yè)興趣和求職意向。 （ 2） 面談前，應征求生涯人物的意見，視情況對談話 進行錄音、或書面記錄、或不記錄。 （ 3） 面談一定要守時、簡潔，不浪費他人時間。 （ 4） 訪談結束后，對于不允許訪談現(xiàn)場記錄的內容應迅速補記。 （ 5） 采訪結束后一天之內，要通過合適的方式表示感謝。 訪談結果分析 在一個職業(yè)領域采訪三個以上的生涯人物后，用職業(yè)信息加工的觀點來分析，對照之前自己對該職業(yè)的認識進行比較，找出主觀認識與現(xiàn)實之間的偏差，確定自己是否適合這一行業(yè)、職業(yè)和工作環(huán)境，是否具備所需能力、知識與品質，形成書面總結報告，進而詳細制定大學期間的自我培養(yǎng)計劃。如果訪談結果與自己之前的認識出現(xiàn)嚴重脫節(jié) ，就有必要進入另一個職業(yè)領域開展新一輪生涯人物訪談。 五、注意事項 訪談前要做好充分準備。 訪談中要注意著裝和儀表，態(tài)度和藹、大方；要文明禮貌，措辭得體。 要時刻注意安全問題，增強安全意識，提高防范能力，確保萬無一失。 尊重被訪談者，注意保護他們的信息安全和個人隱私。 認真對待，不走過場，真正通過訪談達到探索職業(yè)的目的，為個人的職業(yè)定向和職業(yè)選擇做準備。 訪談材料存檔中心工作內容 一、 對每個學科的訪談材料進行對比，歸類。對每個專業(yè)先進行方向化的預測與整理。 二、 每次的訪談資料的 編 輯修改和整理工作，做好稿件的流通和周統(tǒng)計工作。歸檔工作要求要規(guī)范、科學，比如，錯字、數(shù)字錯誤、職務不對、語句不通暢、文體不規(guī)范、訪談角度角度有偏差、信息有爭議等。 三、 負責稿件質量的提高以及訪談最終信息的審核。同時負責檔案電子信息的方式歸入檔案庫。 四、 未定事宜待機而定。 就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １２ （五） 以年級為單位開展一系列有關就業(yè)主題活動的建議 （見附表 2） 附表 2： 建議 與 措施 關于大一、大二 一、背景介紹 （一 ）總體 背景 介紹 ： 面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢， 社會 把著力點從 “ 讀大學，究竟讀什么 ” 這種形 式 上的命題回歸 到了最敏感，對大學生來說也 是 最實用的求職問題。正如溫家寶總理所說 ： 就業(yè)不僅關系到一個人的生計，而且關系到一個人的尊嚴 ， 為了挽救大學生這個群體的尊嚴而努力 。 可是，正如 我們所知 ， “ 決定面試結果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個大學四年 ” 。 從這個意義上來說，求職這場戰(zhàn)役從大 學 入學就已經打響了。要想畢業(yè)時能夠具備足夠的核心競爭力，就必須從大一 、大二 開始做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標。為了讓大學生能夠有這種意識， 就要 更早 告訴他們，就業(yè)從哪里 開始。 讓 每個初入大學的 大 學生 都 從一些思想誤區(qū)中解脫出來，比如不要相信 “ 讀書無用論 ” ，人才永遠不會過剩，在每一個用人單位的眼中都是“ 人太多，人才太少 ” ；不要因為學校不是名 牌、專業(yè)不是熱門而自暴自棄，一切 應從自我出發(fā)。 大學階段是一個人身心成長發(fā)育的關鍵時期。長期以來，貧困大學生的經濟求助一直是社會關注的焦點，其實一些大學生的“精神求助”同樣不容忽視。大學生的心理困惑從何而來？概括來說就是一“高”一“低”：高，大學生是個承載社會、家長高期望值的群體，自我成才欲望非常強烈；低，其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會經驗，適 應能力較差。正是這兩者 之間的矛盾造成了大學生的心理問題，尤其體現(xiàn)在對大學這個環(huán)境不太了解的大一 、大二的 同學們 的身上。 市場經濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發(fā)展的同時亦造成了一系列的社會問題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開放給大學生提供了良好的機遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會不良現(xiàn)象亦使大學生在心理上產生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會轉型期的陣痛，這使得大學生人格弱點泛浮出來，形成心里疾患。 人的心理素質是伴隨著人的成長而逐漸形成和發(fā)展起來的，由于我們過去忽視了對青少年心理素質 的培養(yǎng)和訓練，因此，加強高等教育中的心理素質教育尤顯重要，只有心理素質提高了，大學生才能正視社會不良現(xiàn)象，才能變壓力為動力，更好地爭取和把握社會中不可多得的 機遇。 （二 ） 我校 背景介紹 ： 關于我校，不可否認，并不是人們眼中 的名牌大學。相較其他的許多名牌大學，有的同學心理可能會產生不平衡感 。為了改變這種現(xiàn)狀， 于是， 剛進校不久有些同學就 報了自考，但其中的許多人很快就在自考中迷失了方向；有人埋頭苦學專業(yè)課，其 它 的東西一概不顧；有的則到現(xiàn)在還沒找到自己的位置，一天 不知所措 ，而這類人在 大一、大二學生 當中不在少數(shù) 。 現(xiàn)在 有的大一同學認為 學習 就是為了就業(yè) ，我們就是為了就業(yè)而學習 ，而從社會上口耳相傳來的消息也大體 如此。許多大一新生都認為，剛入校 ， 他們不需要知道什么， 什么都不知道 才屬于正常 。關于就業(yè)這些問題 ，只能被動地從老師、同學以及各種媒介得知。根本不就業(yè)協(xié)會項目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務 １３ 會積極主動的 對自己的未來和職業(yè)生涯有所規(guī)劃，從而導致以后不能很好的向自己所想、所期望的方向發(fā)展。 在大二的許多同學中，只知道一味的學習不讓自己掛科，其中有許多認為 ：只要自己能夠具備良 好的專業(yè)知識 ，就可以在未來撐起一片天。其實不然 對于我們大二的同學來說 就業(yè)已經是迫在 眉睫，如果我們只是在學習上苦下工夫對于就業(yè)只是一概不管。那只會造成一種結果，這就是我們在大 四的時候之門手忙腳亂被動的接受就業(yè)知識，我們學校的學生就是缺少這 一種對就業(yè)知識的重視度。 所以 我們學校 應該 急需解決學生就業(yè)知識的普及 問題。 二、 問題 分析 大學生問題分析 （ 1） 面對大學生心理問題我們應該做什么 團體訓練是團體心理輔導的一種形式是一種發(fā)展性咨詢