【文章內(nèi)容簡介】 策劃書 一、社會(huì)環(huán)境： 在我國高等教育由向大眾化轉(zhuǎn)變的過程中，高校招生數(shù)量和規(guī)模的急劇上升帶來了畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題。 2021年全國普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在 2021年人數(shù)上升了約 60萬人，激增至 338萬，至 2021年已達(dá)到 630多萬人，上升 了了 300多萬，面對如此驚人的激增數(shù)據(jù)，我們是喜是憂，喜者也是我們國家的公民素質(zhì)在在快速改善，而憂的是這些國之驕子將何如何去何從，如何在當(dāng)今異常激烈的競爭中找到一份工作，因此就業(yè)難一躍成為全社會(huì)持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)。由于大學(xué)生就業(yè)直接關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，直接關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，更直接關(guān)系到各高校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；于是，如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作便成為一個(gè)緊迫而富有現(xiàn)實(shí)意義的問題。 必要性分析： 面對當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，探究就業(yè)規(guī)律，就顯得格外的重要，怎么樣從本質(zhì)上解決就業(yè) 問題成為當(dāng)代社會(huì)所探究的主題。 二、職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目意義： 職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目 從職業(yè)發(fā)展的方向，就職業(yè)者經(jīng)歷等方面去印證與檢驗(yàn)以前從其他渠道獲得的有關(guān)本職業(yè)就業(yè)方面的信息，從而為有關(guān)大學(xué)生就業(yè)等方面提供最有力，最真實(shí)的，最具有說服力的材料，輔助有有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門更接近實(shí)際的為大學(xué)生做好就業(yè)輔導(dǎo)工作。同時(shí)為各學(xué)科各類專業(yè)的就業(yè)渠道，就業(yè)方向，就業(yè)政策提供參考。 三、 項(xiàng)目規(guī)劃： 就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) ９ 四、職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目工作內(nèi)容 職業(yè)人物生涯訪談組 負(fù)責(zé)處工作內(nèi)容 一、 統(tǒng)籌與規(guī)劃職業(yè)人物訪談項(xiàng)目的發(fā)展方向與工作內(nèi)容等。 二、 協(xié)調(diào)各個(gè)工作中心的工作等。 三、 督促各中心的工作進(jìn)程，完善項(xiàng)目化運(yùn)作的體制。 四、 負(fù)責(zé)有關(guān)訪談項(xiàng)目的各種疑惑性問題的解答，處理協(xié)調(diào)處理各種突發(fā)事件等。 五、 協(xié)助擇業(yè)中心的有關(guān)本本項(xiàng)目的負(fù)責(zé)老師，對參與運(yùn)作的工作人員進(jìn)行考核等。 六、 根據(jù)擇業(yè)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)和全體工作人員意愿協(xié)調(diào)人事安排。 七、 擇機(jī)處理有關(guān)項(xiàng)目運(yùn)作體制問題，完善項(xiàng)目流程、內(nèi)容等問題。 八、 未涉及的問題待定處理。 訪談策劃中心工作內(nèi)容 一、 起策具體的訪談活動(dòng) 例如， 對某某專業(yè)的某某人進(jìn)行一次訪談活動(dòng)的策劃。（包括活動(dòng)的具體內(nèi)容，怎樣去執(zhí)行，具體的實(shí)施步驟，應(yīng)該注意的問題，可能出現(xiàn)的問題，協(xié)助采訪中心 ） 二、 規(guī)劃本學(xué)年的訪談內(nèi)容 ,訪談方向 例如，對農(nóng) 大的整個(gè)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，分類，按照一定的順序進(jìn)行訪談策劃。對訪 談運(yùn)行的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，局部調(diào)整策劃中出現(xiàn)挫折、不合理、不易實(shí)施的某些內(nèi)容。以擇業(yè)中心本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的建設(shè)性思想為指導(dǎo)，對一學(xué)年的訪談主題進(jìn)行規(guī)劃。 三、 起策本活動(dòng)所需的所有物資，經(jīng)費(fèi)，由執(zhí)行組進(jìn)行購買與管理 四、 未定事宜，待時(shí)完善 采訪中心工作內(nèi)容 職業(yè)人物生涯訪談工作處 訪談策劃中心 采訪中心 訪談材料存檔中心 起策將要訪談活動(dòng)整個(gè)流程，以及注意事項(xiàng)。規(guī)劃本學(xué)年的訪談學(xué)科專業(yè)，及其活動(dòng)內(nèi)容。 具體見策劃中心工作章程。 執(zhí)行訪談活動(dòng)策劃，同時(shí)以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)生物訪談采訪組的名義進(jìn)行采訪。（包括尋求，預(yù)約采訪對象，設(shè)置采訪主題及其內(nèi)容）等。具體見采訪中心工作章程。 對采訪資料進(jìn)行處理歸檔。對每個(gè)學(xué)科的訪談材料進(jìn)行對比，歸類。對每個(gè)專業(yè)先進(jìn)行方向化的預(yù)測與整理。具體見存檔中心工作章程。 就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) １０ 一、 以策劃中 心的策劃活動(dòng)章程為指導(dǎo)，進(jìn)行訪談活動(dòng)的具體執(zhí)行 二、 具體活見附表 1（活動(dòng)流程） 附表 1： 生涯人物訪談 流程 生涯人物訪談，是通過與一定數(shù)量的職場人士（通常是自己感興趣的職業(yè)從業(yè)者）會(huì)談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位 “ 內(nèi)部 ” 信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。通過訪談，了解該職業(yè)崗位的實(shí)際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息，進(jìn)而判斷你是否真的對該工作感興趣，實(shí)際上是一次間接、快速的職業(yè)體驗(yàn)。 為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院決定利用假期組織開展職業(yè)生涯人物訪談活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)對于沒有工作 經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來說，是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。 一、活動(dòng)主題 了解社會(huì)、探索職業(yè)、促進(jìn)規(guī)劃、把握人生。 二、活動(dòng)目的 生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)定向的一個(gè)自助平臺(tái)，是在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，目的在于使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需求、職業(yè)需求、職業(yè)環(huán)境和基本狀況，幫助求職者（尤其是在校大學(xué)生）檢驗(yàn)和印證以前通過其它渠道獲得的信息，并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要，如潛在的入職標(biāo)準(zhǔn)、核心素質(zhì)要求、晉升路徑和工作者的內(nèi)心感受等（這些信息是通過大眾傳媒和一般 出版物得不到的）。通過生涯人物訪談，還能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足，從而制定更加合理的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。 三 、操作流程 認(rèn)識(shí)和了解自己 加強(qiáng)對自己的了解和認(rèn)識(shí)?？梢越柚欢ǖ墓ぞ撸ㄈ缁籼m德職業(yè)傾向測試、職業(yè)能力測量表、職業(yè)價(jià)值觀自測量表或測評軟件分析自己的興趣、性格、技能和工作價(jià)值觀。（注意：可以使用各種測評工具或軟件，但不能迷信。） 尋找生涯人物 結(jié)合自己的興趣、技能、工作價(jià)值觀、教育 背景介紹 和已掌握的職業(yè)知識(shí)列出未來可能從事的幾個(gè)職業(yè)，然后在每個(gè)職業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ?3位以上的在職人士作為生涯人物。生涯人 物可以是自己的親人、老師和朋友，可以是他們推薦的其他 人，也可以借助行業(yè)協(xié)會(huì)、大型同學(xué)錄或某個(gè)具體組織的網(wǎng)頁來尋找其 它 職場人士。（注意：生涯人物的職業(yè)應(yīng)是自己向往的。每個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的生涯人物應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，既有初入職場的人士，也有工作了一定年限的中高層人士；正式訪談前，對生涯人物的信息掌握得越全面越好，姓名、職務(wù)和聯(lián)系方式是必須的，對于可以在生涯人物的講話、文章或者大眾傳媒和單位網(wǎng)頁上可以獲得的信息要盡可能的收集和熟悉。） 擬定訪談提綱 結(jié)合目標(biāo)職業(yè)信息設(shè)計(jì)訪談問題，對生涯人物的訪談可以圍繞以下要點(diǎn)進(jìn)行：行業(yè)、 單位名稱、職業(yè)（職位）、工作的性質(zhì)類型、主要內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、任職資格、所需技能、市場前景、行業(yè)相關(guān)信息、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、福利薪酬、工作感受、員工滿意度等。（具體內(nèi)容可以參考附件一） 預(yù)約并實(shí)地采訪 就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) １１ 預(yù)約方式有電話、 、電子郵件和普通信件等，其中電話最好。預(yù)約時(shí)首先介紹自己，然后說明找到他的途徑、自己的采訪目的、感興趣的工作類型以及進(jìn)行采訪所需要的時(shí)間（通常 30分鐘左右），確認(rèn)采訪的日期、時(shí)間和地點(diǎn)。（注意：聯(lián)系前的準(zhǔn)備要充分，電話聯(lián)系時(shí)還應(yīng)備好紙和筆，以備臨時(shí)電話采訪；聯(lián)系時(shí)一定要有禮貌，時(shí)間要 短。） 訪談方式可以是面談、電話訪談、 訪談，最好是面談。面談前，采訪者一般可以用已經(jīng)從其它渠道了解的生涯人物的好消息輕松打開話題。之后就可以按設(shè)計(jì)好的問題開始訪談了。遇到生涯人物談興正濃時(shí)，采訪者要樂于傾聽，給生涯人物留出提供其他信息的機(jī)會(huì)。在訪談結(jié)束時(shí)，請生涯人物再給自己推薦其他相關(guān)的生涯人物。這樣就可以以滾雪球的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域。 注意： （ 1） 采訪前為自己準(zhǔn)備個(gè) “30 秒的廣告 ” ，因?yàn)樵谠L談過程中生涯人物可能會(huì)問采訪者的職業(yè)興趣和求職意向。 （ 2） 面談前，應(yīng)征求生涯人物的意見，視情況對談話 進(jìn)行錄音、或書面記錄、或不記錄。 （ 3） 面談一定要守時(shí)、簡潔，不浪費(fèi)他人時(shí)間。 （ 4） 訪談結(jié)束后，對于不允許訪談現(xiàn)場記錄的內(nèi)容應(yīng)迅速補(bǔ)記。 （ 5） 采訪結(jié)束后一天之內(nèi)，要通過合適的方式表示感謝。 訪談結(jié)果分析 在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域采訪三個(gè)以上的生涯人物后，用職業(yè)信息加工的觀點(diǎn)來分析，對照之前自己對該職業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較，找出主觀認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的偏差，確定自己是否適合這一行業(yè)、職業(yè)和工作環(huán)境，是否具備所需能力、知識(shí)與品質(zhì)，形成書面總結(jié)報(bào)告，進(jìn)而詳細(xì)制定大學(xué)期間的自我培養(yǎng)計(jì)劃。如果訪談結(jié)果與自己之前的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié) ，就有必要進(jìn)入另一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域開展新一輪生涯人物訪談。 五、注意事項(xiàng) 訪談前要做好充分準(zhǔn)備。 訪談中要注意著裝和儀表，態(tài)度和藹、大方；要文明禮貌，措辭得體。 要時(shí)刻注意安全問題，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力，確保萬無一失。 尊重被訪談?wù)?，注意保護(hù)他們的信息安全和個(gè)人隱私。 認(rèn)真對待，不走過場，真正通過訪談達(dá)到探索職業(yè)的目的，為個(gè)人的職業(yè)定向和職業(yè)選擇做準(zhǔn)備。 訪談材料存檔中心工作內(nèi)容 一、 對每個(gè)學(xué)科的訪談材料進(jìn)行對比，歸類。對每個(gè)專業(yè)先進(jìn)行方向化的預(yù)測與整理。 二、 每次的訪談資料的 編 輯修改和整理工作，做好稿件的流通和周統(tǒng)計(jì)工作。歸檔工作要求要規(guī)范、科學(xué)，比如，錯(cuò)字、數(shù)字錯(cuò)誤、職務(wù)不對、語句不通暢、文體不規(guī)范、訪談角度角度有偏差、信息有爭議等。 三、 負(fù)責(zé)稿件質(zhì)量的提高以及訪談最終信息的審核。同時(shí)負(fù)責(zé)檔案電子信息的方式歸入檔案庫。 四、 未定事宜待機(jī)而定。 就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) １２ （五） 以年級(jí)為單位開展一系列有關(guān)就業(yè)主題活動(dòng)的建議 （見附表 2） 附表 2： 建議 與 措施 關(guān)于大一、大二 一、背景介紹 （一 ）總體 背景 介紹 ： 面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢， 社會(huì) 把著力點(diǎn)從 “ 讀大學(xué)，究竟讀什么 ” 這種形 式 上的命題回歸 到了最敏感，對大學(xué)生來說也 是 最實(shí)用的求職問題。正如溫家寶總理所說 ： 就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系到一個(gè)人的尊嚴(yán) ， 為了挽救大學(xué)生這個(gè)群體的尊嚴(yán)而努力 。 可是，正如 我們所知 ， “ 決定面試結(jié)果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個(gè)大學(xué)四年 ” 。 從這個(gè)意義上來說，求職這場戰(zhàn)役從大 學(xué) 入學(xué)就已經(jīng)打響了。要想畢業(yè)時(shí)能夠具備足夠的核心競爭力，就必須從大一 、大二 開始做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標(biāo)。為了讓大學(xué)生能夠有這種意識(shí)， 就要 更早 告訴他們，就業(yè)從哪里 開始。 讓 每個(gè)初入大學(xué)的 大 學(xué)生 都 從一些思想誤區(qū)中解脫出來，比如不要相信 “ 讀書無用論 ” ，人才永遠(yuǎn)不會(huì)過剩，在每一個(gè)用人單位的眼中都是“ 人太多，人才太少 ” ；不要因?yàn)閷W(xué)校不是名 牌、專業(yè)不是熱門而自暴自棄，一切 應(yīng)從自我出發(fā)。 大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。長期以來，貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)求助一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其實(shí)一些大學(xué)生的“精神求助”同樣不容忽視。大學(xué)生的心理困惑從何而來？概括來說就是一“高”一“低”：高，大學(xué)生是個(gè)承載社會(huì)、家長高期望值的群體，自我成才欲望非常強(qiáng)烈；低，其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，適 應(yīng)能力較差。正是這兩者 之間的矛盾造成了大學(xué)生的心理問題，尤其體現(xiàn)在對大學(xué)這個(gè)環(huán)境不太了解的大一 、大二的 同學(xué)們 的身上。 市場經(jīng)濟(jì)中的激烈競爭在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì)問題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來，形成心里疾患。 人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長而逐漸形成和發(fā)展起來的，由于我們過去忽視了對青少年心理素質(zhì) 的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，加強(qiáng)高等教育中的心理素質(zhì)教育尤顯重要，只有心理素質(zhì)提高了，大學(xué)生才能正視社會(huì)不良現(xiàn)象，才能變壓力為動(dòng)力，更好地爭取和把握社會(huì)中不可多得的 機(jī)遇。 （二 ） 我校 背景介紹 ： 關(guān)于我校，不可否認(rèn)，并不是人們眼中 的名牌大學(xué)。相較其他的許多名牌大學(xué)，有的同學(xué)心理可能會(huì)產(chǎn)生不平衡感 。為了改變這種現(xiàn)狀， 于是， 剛進(jìn)校不久有些同學(xué)就 報(bào)了自考，但其中的許多人很快就在自考中迷失了方向；有人埋頭苦學(xué)專業(yè)課，其 它 的東西一概不顧；有的則到現(xiàn)在還沒找到自己的位置，一天 不知所措 ，而這類人在 大一、大二學(xué)生 當(dāng)中不在少數(shù) 。 現(xiàn)在 有的大一同學(xué)認(rèn)為 學(xué)習(xí) 就是為了就業(yè) ，我們就是為了就業(yè)而學(xué)習(xí) ，而從社會(huì)上口耳相傳來的消息也大體 如此。許多大一新生都認(rèn)為，剛?cè)胄?， 他們不需要知道什么， 什么都不知道 才屬于正常 。關(guān)于就業(yè)這些問題 ，只能被動(dòng)地從老師、同學(xué)以及各種媒介得知。根本不就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書 創(chuàng)新、可靠、服務(wù) １３ 會(huì)積極主動(dòng)的 對自己的未來和職業(yè)生涯有所規(guī)劃，從而導(dǎo)致以后不能很好的向自己所想、所期望的方向發(fā)展。 在大二的許多同學(xué)中，只知道一味的學(xué)習(xí)不讓自己掛科，其中有許多認(rèn)為 ：只要自己能夠具備良 好的專業(yè)知識(shí) ，就可以在未來撐起一片天。其實(shí)不然 對于我們大二的同學(xué)來說 就業(yè)已經(jīng)是迫在 眉睫，如果我們只是在學(xué)習(xí)上苦下工夫?qū)τ诰蜆I(yè)只是一概不管。那只會(huì)造成一種結(jié)果，這就是我們在大 四的時(shí)候之門手忙腳亂被動(dòng)的接受就業(yè)知識(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生就是缺少這 一種對就業(yè)知識(shí)的重視度。 所以 我們學(xué)校 應(yīng)該 急需解決學(xué)生就業(yè)知識(shí)的普及 問題。 二、 問題 分析 大學(xué)生問題分析 （ 1） 面對大學(xué)生心理問題我們應(yīng)該做什么 團(tuán)體訓(xùn)練是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種形式是一種發(fā)展性咨詢