杞人憂天教學反思(編輯修改稿)
2025-03-29 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動，其他同學們也全情投入，撫掌點贊，書聲瑯瑯，笑聲連連。 按理說到這里，這堂課很成功。我的目標已經(jīng)達成，課堂氣氛也不錯，課堂生成也有了，對不對 ? 現(xiàn)實情況卻不是。 一 位最近在排練話劇的同學一加入，曉之者瞬間便有了魂。我隨即邀請同學們做評價，前一秒課堂的熱鬧和掌聲卻瞬間一掃而空amp。mdash。amp。mdash。沒有人舉手。不是不愿意，我揣測，是大家只能說的出，他讀的很有感情。怎么讀得有感情呢 ?怎么讀的 ?怎么感情 ?沒有人知道該怎么評價。我突然在想，也許我也不是很清楚怎樣恰切的評價他超乎他人的朗讀呢。 之前很困惑于崔成林教授提倡的深度學習和以往我們教學模式的區(qū)別以及到底指向于什么樣
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