班長(zhǎng)的苦惱教學(xué)反思給予樹(shù)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-24 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同學(xué)找班長(zhǎng)評(píng)理，班長(zhǎng)如何裁決的具體內(nèi)容。三讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，體味班長(zhǎng)的“苦惱”，從而感悟詩(shī)歌蘊(yùn)涵的道理。 整個(gè)閱讀教學(xué)，學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟中心，使文道得以有機(jī)統(tǒng)一?！ “嚅L(zhǎng)的苦惱教學(xué)反思篇2 《班長(zhǎng)的苦惱》是一首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)發(fā)生在班級(jí)里的故事。這位班長(zhǎng)放棄原則、徇私舞弊，辜負(fù)了大家的信任。全班同學(xué)不約而同地與他絕交，使他陷入了深深的苦惱之中。 這首詩(shī)的作者以生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，向我們揭示了一個(gè)深刻的道理——同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，身為班長(zhǎng)也要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題?！ ”菊n作為學(xué)生自主閱讀的課文，內(nèi)容淺顯明白，語(yǔ)言通俗易懂。教師無(wú)須作過(guò)多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀理解，體驗(yàn)詩(shī)的情感。同時(shí)，本課又是一首敘事詩(shī)，教師可以把它作為一個(gè)訓(xùn)練載體，借助詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，教學(xué)生把這個(gè)故事改寫(xiě)成一篇敘事作文。這
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