【文章內(nèi)容簡介】 （ 2） 、 童裝 款式設(shè)計要將面料、色彩、 圖案配置要素 相結(jié)合 （ 3） 、款式設(shè)計的線條表達流暢 講解與分析 記錄與思 考 120 分鐘 3 款式設(shè)計案例 欣賞 款式設(shè)計案例欣賞： 款式內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計 欣賞 款式外部結(jié)構(gòu)設(shè)計 講解與分析 學(xué)生記錄 參與討論 欣賞 20 分鐘 18 4 提出具體設(shè)計方案要求 對童裝風(fēng)格進行解析，把握整體款式風(fēng)格 了解面料規(guī)劃 提出問題 組織討論 學(xué)生記錄 參與討論 20 分鐘 5 歸納與總 結(jié) 童裝風(fēng)格分類 童裝款式設(shè)計原則 解決疑難點 思考與討 論 10 分鐘 6 布置作業(yè) 童裝款式設(shè)計練習(xí) 2 分鐘/90 分鐘 課外 /課外 19 鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教 案 授課內(nèi)容 系列童裝設(shè)計 ——— 款式的拓展設(shè)計練習(xí) 授課形式 實踐 授課班級 服裝工程 912 授課時間 2020 年 9 月 1 6 日 第 2 周 第 14 節(jié) 上課地點 服裝項目工作室 年 月 日 第 周第 節(jié) 教學(xué)目的 通過練習(xí)， 讓學(xué)生掌握項目任務(wù)書童裝系列設(shè)計基本款 設(shè)計。 基本款包括連身衣、外套或斗篷、連衣裙、半身裙、褲子、針織衫或 T 恤等。 教學(xué)目標 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 能 對設(shè)計要點進行解析，把握童裝設(shè)計主題 能根據(jù)需要獨立進行童裝 系列 設(shè)計 能對 設(shè)計要點進行解析，掌握設(shè)計元素與細節(jié) 掌握 童裝 設(shè)計元素與細節(jié) 掌握 童裝 整體款式 的 風(fēng)格 掌握童裝的分類設(shè)計（嬰兒服裝、幼 兒服裝、學(xué)童服裝、少年服裝）的 要點 培養(yǎng)學(xué)生 的 童裝系列 設(shè)計的能力 培養(yǎng)學(xué)生審美意識與創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的主動性； 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力 任務(wù)案例 任務(wù)： 童 裝 款式的拓展設(shè)計練習(xí) 重點難點及解決方法 重點： 符合主題要求的 款式風(fēng)格確立 難點： 服裝內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計 解決方案： 做好全面的資料收集 ， 學(xué)習(xí)分析款式，了解服裝細節(jié)變化，在設(shè)計的同時幫助學(xué)生并做好 歸納總結(jié)。 參考資料 周麗婭主編 .系列童裝設(shè)計 .中國紡織出版社 .2020 劉曉剛主編 .服 裝設(shè)計 童裝設(shè)計 .東華大學(xué)出版社 .2020 袁仄 主編 .服裝設(shè)計學(xué) .中國紡織出版 .2020 教具 童裝各類款式繪制圖 范本 作業(yè)布置 童裝系列 款式練習(xí) 教學(xué)后記 20 教學(xué)方案設(shè)計 序號 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 時間分配 備注 1 回顧與告知 回顧： 童裝 款式設(shè)計的要點 告知： 本課時主要內(nèi)容及應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目的 —— 基本款式設(shè)計 練習(xí)一份 回顧與提問 學(xué)生思考參與討論 8 分鐘 2 任務(wù)實施 童裝基本款式設(shè)計練習(xí) 童裝主題確定 符合主題要求的 童裝輪廓 款式風(fēng)格 確定 (重點 ) 1) 采用的基本廓形 2) 分割線位置設(shè)計 童裝款式 服裝內(nèi)部 結(jié)構(gòu)設(shè)計（難點） 1） 功能性結(jié)構(gòu) 2） 審美性結(jié)構(gòu) 3） 科學(xué)性結(jié)構(gòu) 童裝款式設(shè)計要將面料、色彩、圖案配置要素相結(jié)合 款式設(shè)計的線條表達流暢 童裝款式流行性的考慮 現(xiàn)場指導(dǎo) 解決問題 練習(xí)實踐 提出問題 160 分鐘 學(xué)生邊練習(xí)邊指導(dǎo) 3 任務(wù)交流及評價 結(jié)合學(xué)生任務(wù)完成情況進行講解和分析，找出錯誤，對應(yīng)講解。 對童裝風(fēng)格進行解析，把握整體款式風(fēng)格 了解面料規(guī)劃 一對一指導(dǎo) 對應(yīng)修正 4 歸納與總 結(jié) 童裝風(fēng)格分類 童裝款式設(shè)計原則 解決疑難點 思考與討 論 10 分鐘 5 布置作業(yè) 繼續(xù)完成童裝款式設(shè)計練習(xí) 2 分鐘/90 分鐘 課內(nèi) /課外 21 鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教 案 授課內(nèi)容 第二波 產(chǎn)品款式設(shè)計 —— 領(lǐng)型設(shè)計、袖型設(shè)計與口袋設(shè)計 授課形式 實踐 授課班級 服裝工程 912 授課時間 2020 年 9 月 19 日 第 3 周 第 14 節(jié) 上課地點 服裝項目工作室 年 月 日 第 周第 節(jié) 教學(xué)目的 讓學(xué)生 通過練習(xí)， 掌握從兒童的生活習(xí)慣和審美習(xí)慣為出發(fā)點來設(shè)計領(lǐng)型、袖型與口袋 教學(xué)目標 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 能夠掌握 領(lǐng)型、袖型與口 袋設(shè)計的要領(lǐng) 能認識服裝對人體的修飾作用 能對 設(shè)計要點進行解析 能 掌握設(shè)計元素與細節(jié) 掌握 領(lǐng)型、袖型與口袋的分類 掌握 領(lǐng)型、袖型與口袋的 特征 掌握 童裝設(shè)計 整體款式的風(fēng)格 掌握 童裝設(shè)計 部件的設(shè)計要素 培養(yǎng)學(xué)生 的 童裝系列設(shè)計的能力 培養(yǎng)學(xué)生審美意識與創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的主動性； 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力 任務(wù)案例 任務(wù)： 領(lǐng)型設(shè)計、袖型設(shè)計與口袋設(shè)計 重點難點及解決方法 重點： 領(lǐng)型與袖型的分類 難點： 翻領(lǐng)、插肩袖的設(shè)計 解決方案： 通過實際案例的講解演示，引導(dǎo)學(xué)生深入分析款式構(gòu)成與 細節(jié)等方面結(jié)合設(shè)計構(gòu)思，最后歸納總結(jié)。 參考資料 周麗婭主編 .系列童裝設(shè)計 .中國紡織出版社 .2020 劉曉剛主編 .服 裝設(shè)計 童裝設(shè)計 .東華大學(xué)出版社 .2020 袁仄 主編 .服裝設(shè)計學(xué) .中國紡織出版 .2020 教具 童裝各類款式圖片 范本 作業(yè)布置 童裝系列領(lǐng)型、袖型、口袋練習(xí) 22 教學(xué)后記 教學(xué)方案設(shè)計 序號 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 時間分配 備注 1 回顧與告知 回顧： 童裝系列設(shè)計要素 告知： 本課時主要內(nèi)容及應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目的 —— 領(lǐng)型、袖型、口袋練習(xí) 回顧與提問 個別學(xué)生回答問題 思考參與討論 8 分鐘 2 任務(wù)實施 童裝領(lǐng)型設(shè)計 領(lǐng)型分類 （重點） 1） 立領(lǐng) 2） 翻領(lǐng) （難點） 3） 翻駁領(lǐng)設(shè)計 4） 平裝袖 5） 插肩袖 6） 泡泡袖設(shè)計 7） 明袋 8） 暗袋 9） 貼袋設(shè)計 袖型的分類 （重點） 1） 一片袖 2） 兩片袖 3） 長袖 4） 短袖 5） 無袖 6） 荷葉袖 7） 插肩袖 （難點） 現(xiàn)場指導(dǎo) 解決問題 練習(xí)實踐 提出問題 160 分鐘 學(xué)生練習(xí)、指 導(dǎo) 同時進行 3 任務(wù)交流及評價 能夠從功能性和舒適性上考慮領(lǐng)型、袖型、口袋的設(shè)計 能夠從制作工藝和材料上考慮領(lǐng)型、袖型、口袋的設(shè)計 對童裝 細節(jié)設(shè)計原有的基礎(chǔ)上一對一 指導(dǎo) 深化設(shè)計 方案 23 進行適當?shù)呢S富 4 歸納與總 結(jié) 掌握 領(lǐng)型、袖型與口袋設(shè)計在整體設(shè)計中的運用 解決疑難點 思考與討 論 10 分鐘 5 布置作業(yè) 繼續(xù) 童裝款式設(shè)計練習(xí) 2 分鐘/90 分鐘 課 內(nèi) /課外 24 鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教 案 授課內(nèi)容 第二波 產(chǎn)品款式設(shè)計 配飾設(shè)計與制作 授課形式 實踐 授課班級 服裝工程 911 授課時間 2020 年 9 月 20 日 第 3 周 第 14 節(jié) 上課地點 服裝項目工作室 年 月 日 第 周第 節(jié) 教學(xué)目的 讓學(xué)生 通過練習(xí)， 掌握從兒童的生活習(xí)慣和審美習(xí)慣為出發(fā)點來設(shè)計 童裝配飾。 教學(xué)目標 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 能夠?qū)⒁恍┟褡逶睾蜁r尚元素同時融合到童裝設(shè)計中去 能認識配飾對服裝的修飾作用 能掌握兩種以上編制工藝手法進行制作童裝服飾的配件 掌握 童裝 配件的分類和特征 掌握 童裝 配飾的設(shè)計要素 了解童裝 配飾的主要材料 學(xué)會 運用編織工藝制作童裝配飾 培養(yǎng)學(xué)生 的 童裝系列設(shè)計的能力 培養(yǎng)學(xué)生審美意識與創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)主動性； 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力 任務(wù)案例 任務(wù)： 童裝配飾 設(shè)計與制作 重點難點及解決方法 重點： 配飾設(shè)計 分類 難點： 童裝配件中編織工藝元素的運用 解決方案： 通過 示范圖例的欣賞 ，引導(dǎo)學(xué)生深入分析配飾設(shè)計要點與編織工藝手法，最后歸納總結(jié)。 參考資料 周麗婭主編 .系列童裝設(shè)計 .中國紡織出版社 .2020 劉曉剛主編 .服 裝設(shè)計 童裝設(shè)計 .東華大學(xué)出版社 .2020 袁仄 主編 .服裝設(shè)計學(xué) .中國紡織出版 .2020 教具 童裝各類款式圖片 范圖 作業(yè)布置 童裝配飾設(shè)計練習(xí) 25 教學(xué)后記 教學(xué)方案設(shè)計 序號 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 時間分配 備注 1 回顧與告知 回顧： 童裝 領(lǐng)、帽設(shè)計要素 告知： 本課時主要內(nèi)容及應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目的 —— 童裝配飾設(shè)計與制作 要求：根據(jù)每組的設(shè)計任務(wù)選擇設(shè)計相應(yīng)的配飾，并繪制效果圖每人設(shè)計兩份方案，其中一份要求有編織工藝 回顧與提問 個別學(xué)生答題 學(xué)生思考參與討論 8 分鐘 2 任務(wù)實施 童裝配件分類設(shè)計 （重點） 1） 帽子 2） 項鏈 3） 手鏈、手鐲 4） 包袋 5） 發(fā)箍 6） 圍巾 7） 耳釘 童裝配件設(shè)計表現(xiàn)手法 1） 捆綁 2） 編織 （難點） 3） 裁剪 4） 繡花。 現(xiàn)場指導(dǎo) 解決問題 練習(xí)實踐 提出問題 160 分鐘 學(xué)生練習(xí)、指 導(dǎo) 同時進行 3 任務(wù)交流及評價 對童裝 細節(jié)設(shè)計原有的基礎(chǔ)上進行修改 編織工藝的練習(xí) 一對一指導(dǎo) 深化設(shè)計 方案 5 歸納與總 結(jié) 兒童的行為、生理特征和審美習(xí)慣對袖型、領(lǐng)型、口袋設(shè)計的影響 解決疑難點 思考與討 論 10 分鐘 6 布置作業(yè) 繼續(xù)完成童裝編織工藝設(shè)計練習(xí) 2 分鐘/90 分鐘 課內(nèi) /課外 26 鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教 案 授課內(nèi)容 第三階段 產(chǎn)品制版技術(shù) 服裝號型標準及應(yīng)用 服裝樣板 樣衣生產(chǎn)通知單的制作 授課形式 講解為主 討論為輔 授課班級 服 裝 工 程 912 授課時間 2020 年 9 月 22 日 第 3 周 第 14 節(jié) 上課地點 藝 207（多媒體） 年 月 日 第 周 第 節(jié) 教學(xué)目的 要求學(xué)生通過本次 課程的學(xué)習(xí) ，能熟練 以下兩點： 根據(jù)童裝號型表，學(xué)習(xí)確定所制作系列童裝的成衣規(guī)格尺寸 學(xué)習(xí)制作服裝生產(chǎn)通知單，知道通知單的工藝流程 教學(xué)目標 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 1． 能 了解童裝分類的方法及原則 2． 能根據(jù)童裝號型學(xué)習(xí)，正確確定所制作系列童裝的成衣規(guī)格尺寸 3． 能 學(xué)習(xí)制作服裝生產(chǎn)通知單 4． 能完成童裝系列作品中一件服裝的生產(chǎn)通知 單的制作 5． 能 根據(jù)兒童年齡層的不同，學(xué)習(xí)加放放松量 1． 掌握童裝號型的定義 2． 了解