學校數(shù)學科組長班主任述職報告(編輯修改稿)
2024-09-29 08:29 本頁面
【文章內容簡介】 教改做了大量的、科學的研究工作。二 00 三年負責本鎮(zhèn)數(shù)學課題《運用系統(tǒng)信息控制的方法引導學生參與教學全過程》的研究與探索，并成功地在我班進行了實踐活動，得到領導及聽課老師的一致好評。 二 00 二學年參加 XX 鎮(zhèn)中心小學數(shù)學說課競賽獲得一等獎；二 00 六學年參加 XX 鎮(zhèn)中心小學數(shù)學基本功競賽獲得第二名。 《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的出臺，對數(shù)學的教學內容、教學方式、教學評價等多方面提出了許多新的要求。作為一名數(shù)學教師本身必須重新去思考這些問題，作為一名數(shù)學科組長就更應該考慮這些問題 。 二 00 四 學年一開學，我就組織我校的數(shù)學教師制定新課程標準的學習計劃，并在教研組內開展了認真的學習。每一位數(shù)學教師都撰寫了學習體會，并在組內進行交流。通過學習，老師們對新課標的基本 5 理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。 當 學期我們組內開 展 的研究課《厘米的認識》，雖然執(zhí)教的陳蘭生教師年齡較大，但他的觀念并不落后。看得出來，我們的教師已經注意到了處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，處理好應用知識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和動手能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng) 新能力。而且把新課程的觀念融入到現(xiàn)在的教學之中。 目前，新一輪的基礎教育改革浪潮已經在我市全面鋪開，因此我把加強學習，轉變教育觀念作為先于一切、高于一切、重于一切的工作。在認真學習《全日制義務教育課程標準》、《新課程觀念下的創(chuàng)新教學設計》的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索新的教學方法。在六年級的數(shù)學教學過程中，成功地實現(xiàn)五個轉變：①、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存。②、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研 究學生怎樣學。③、由重“結果”向重“過程”轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”。④、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識，共享，共進的目的。⑤、由教材的“接受”和“傳遞”向教材的“開發(fā)”和“創(chuàng)造”轉變，教師不再是教材的忠實 6 的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。 我在實踐的同時也不忘時刻
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