最新數(shù)學(xué)科組備課制度(編輯修改稿)
2025-04-05 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研員的郵箱里，教研員再掛在網(wǎng)上?！ 。?）網(wǎng)上交流。各學(xué)校的教師在認真研讀網(wǎng)上初稿，并在研讀教材、教參的前提下，在網(wǎng)上參與研討，圍繞“高中數(shù)學(xué)單元集體備課的結(jié)構(gòu)”，針對每一項明確提出意見和建議?！ 。?）修改完善。承擔(dān)初稿的校級備課組依據(jù)網(wǎng)上（或?qū)嵉兀┙涣髦蝎@得的意見和建議對初稿進行修改完善，再按規(guī)定時間把定稿由教研員發(fā)布在網(wǎng)上?！ 。?）二次備課。各校在校內(nèi)集體備課時對其他學(xué)校備課的內(nèi)容組織交流，并根據(jù)本校實際作一定的修改?！ 。?）三次備課。各校教師在具體上課前再根據(jù)本班學(xué)生實際和個人的教學(xué)風(fēng)格作一定的修改，以體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格與特色。 ?。?）踐與評價。廣大教師對三個組產(chǎn)生的定稿方案進行實踐、對比，評選出研究最深入、對老師們最有啟發(fā)的方案。 五、區(qū)域性集體備課的質(zhì)量保障措施?！ 「鶕?jù)“單元備課概說”中的要求、結(jié)構(gòu)進行，明確備課方向?！ ≈行慕M成員的牽頭作用。每一次的研討，區(qū)中心組成員都是組織者、引導(dǎo)者與合作者，積極主動地提出有價值的建議，帶動其他老師的認真參與。 適時采取校內(nèi)集中的方式進行。所謂校內(nèi)集中就是在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)校數(shù)學(xué)科老師集中在電腦室，同年級的老師共同查閱網(wǎng)上內(nèi)容，并先通過這種校內(nèi)面對面的同伴交流，再把交流結(jié)果回復(fù)到網(wǎng)上。校內(nèi)的集中有利于備課時間和質(zhì)量的保證，有效促進教師的積極思考。 專家組的指導(dǎo)。我們將成立專家組，其中成員包括本區(qū)教研員、特級教師、是學(xué)科帶頭人以及本各年級中心成員。他們將對集備內(nèi)容給與指導(dǎo)?！ V大教師的評價。每一個方案都代表著整個組的備課水平與合作能力，都將面對所有教師，接受廣大群眾的檢驗。老師們將在各個方案中選出對他們幫助最大的，專家組也將對這些方案進行評價。 及時反饋情況。組長、網(wǎng)絡(luò)中心組成員負責(zé)對每次集體備課的出勤情況、研討情況作統(tǒng)計和文字反饋，并發(fā)布在龍泉教育網(wǎng)高中數(shù)學(xué)教研欄內(nèi)?！ ∽钚聰?shù)學(xué)科組備課制度3 一、指導(dǎo)思想 發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂?！ 《?、集體備課的意義 新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育功能?！ ‰S著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學(xué)校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學(xué)習(xí)，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，提高個體
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