高考病句類型文檔(編輯修改稿)
2024-09-28 10:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 釘起來的木版床上。 （表范圍的副詞 “都 ”應(yīng)放到表數(shù)量的 “一個(gè)一個(gè) ”后。） ② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 （ “不 ”應(yīng)移到 “趁現(xiàn)在 ”前。） ③ 要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 （ “即使 ”應(yīng)移到 “文字 ”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了） ④ 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 （ “他 ”應(yīng)移到 “如果 ”的后面。兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。） 介詞短語的位置不當(dāng)： ⑤ 蘇聯(lián)著名的生理學(xué) 家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（ “把 ”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語 “縛 ”。） 二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)主要有下列類型： 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng)； 飾語和中心語搭配不當(dāng) 面與兩面搭配不當(dāng)； 否定與肯定搭配不當(dāng) １、主謂搭配不當(dāng) ① 本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入 wto的目標(biāo)。 （ “本世紀(jì)初是目標(biāo) ”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為 “進(jìn)入 wto是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) ”。） ② 中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。 （ “中國(guó)人民的解放 ”沒有 “起變 化 ”。 “起變化 ”的是 “民族關(guān)系 ”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句要改 “在 ”為 “使 ”） ③ 我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （應(yīng)該把 “是 ”改做 “表現(xiàn)出 ”。） ④ 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。 （不能自給的是 “棉花 ”，不是 “生產(chǎn) ”。） ２、動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng) ① 他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！ （ “渴望 ”后缺少動(dòng)詞 “有 ”。） ② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 （ “養(yǎng)活 ”的只能是人，不能是 “生活 ”。） ③ 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。 （我們所能 “努力 ”的不是 “缺點(diǎn) ”，是 “改正 ”。） ④ 紀(jì)念三八節(jié)的到來。 （ “紀(jì)念 ”的只能是 “三八節(jié) ”，不能是 “到來 ”。） ３、狀語和中心語搭配不當(dāng) ① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做 “廣泛地交換了意見 ”。） *這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。 ４、一面與兩面搭配不當(dāng) ① 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（ “做好 ”是一面性的， “是否深入 ”是兩面性的。此外， “作風(fēng)是否深入 ”也講不通，應(yīng)該是 “干部是否深入群眾 ”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性 的 “生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾 ”。或第二分句改成一面性的，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件 ”。） ② 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 （ “白眼 ”和 “青睞 ”指相反的兩面，但底下的 “溫暖 ”只適用于一面。） ５、否定與肯定搭配不當(dāng) ① 我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出的。 （ “沒有誰不會(huì)想象不出 ”等于說 “誰都想象不出 ”， 7 推測(cè)原意應(yīng)是 “誰也想象得出 ”。） ② 我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透 露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。 （ “不完全否認(rèn) ”等于 “部分承認(rèn) ”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說 “我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望 ”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種 “我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望 ... ...”或 “我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望 ......”） ③ 會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場(chǎng)。 （ “無二者之一即不能入場(chǎng) ”從字面意思上推，可有 “有二者之一即可入場(chǎng) ”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說 “二者缺一即不能入場(chǎng) ”。） 三、成分殘缺 成分殘缺主要有下列類型： 缺少主語 缺少謂語 缺少賓語 缺少修飾成分 缺少主語 ① 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 （ “得到 ”的主語是什么？改為 “由于這樣好的成績(jī)，她得到了 ......”） ② 十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 （ “抱著 ”的主語顯然是蒙后的 “我們 ”，但后句的主語是 “黑板報(bào) ”，不是 “我們 ”，應(yīng)把后句改為 “我們也辦起了黑板報(bào) ”。） ③ 通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 （ “使 ”的主語應(yīng)是 “學(xué)習(xí) ”，由于有 “通過 ”這個(gè)介詞，使主語喪失了。） 缺少謂語 ① 可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。 （ “到 ”在這里不能做謂語的主要成分，只能將 “薄弱 ”提上來，可 “態(tài)度 ”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為 “......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度 ”。） ② 最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù) 管理制度等一系列的工作。（在“建立 ”前少了個(gè)謂語 “完成 ”。） 缺少賓語 ① 雖然每
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