公共管理系實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(編輯修改稿)
2025-03-12 15:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度。高職院校必須堅(jiān)持以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要為前提，面向市場(chǎng)、研究市場(chǎng)，探索當(dāng)今旅游各界激烈的搶奪人才的需求熱點(diǎn)，將培養(yǎng)與市場(chǎng)相結(jié)合、和就業(yè)相銜接。因此新形勢(shì)下對(duì)于高職旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求，如何科學(xué)合理的確定高職院校旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為高職旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。 6 實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)校本教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，能有效解決學(xué)校人才培養(yǎng)和市場(chǎng)人才需求嚴(yán)重不符的突出矛盾。由于實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行往往由企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與，并能指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，也能減輕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力。更為重要的是，由于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會(huì)屬性。 2） 提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短工 作適應(yīng)期。 現(xiàn)在，用人單位對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)要求越來越高。學(xué)生通過在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)路線和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，也可以為學(xué)生提供形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的 實(shí)踐氛圍?？傊?，在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短他們的工作適應(yīng)期。 3） 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)實(shí)力。 實(shí)訓(xùn)基地為高職院?！肮W(xué)交替”準(zhǔn)備了條件。另外，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)校可以及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培 養(yǎng)的要求，7 發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。如通過選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的互動(dòng)方式，提高學(xué)校的師資水平；聘請(qǐng)企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。 4） 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。 高職教育的生命力在于貼近人才市場(chǎng)需求，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科技服務(wù)等工 作有機(jī)結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地還能為學(xué)校老師開展科學(xué)研究和科技推廣創(chuàng)造有利條件。老師們把先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、新品種、新工藝等科研成果，通過校外實(shí)訓(xùn)基地在地方推廣和應(yīng)用，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，又能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和輻射力。 5） 具體目標(biāo) ① 由校企雙方共同組建基地組織管理機(jī)構(gòu)，由雙方單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實(shí)踐基地的負(fù)責(zé)人，與合作企業(yè)商討確定基地建設(shè)目標(biāo)和 建設(shè)內(nèi)容。 ② 校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運(yùn)行
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