【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂調(diào)研 ，改進(jìn)育人思路。 （ 3）常態(tài)課建設(shè)（ ） 目 標(biāo)：保證課堂學(xué)生目標(biāo)明確，讓每個(gè)孩子在課堂上都積極參與；引領(lǐng)學(xué)生在課堂育人的各環(huán)節(jié)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，引領(lǐng)課堂走向?qū)庫(kù)o、深入，保證課堂效率；讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的超越。 實(shí)施程序：（ 1） 備課設(shè)計(jì)要緊緊圍繞育人來(lái)設(shè)計(jì)，第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要有具體的實(shí)現(xiàn)措施；第二，三次培訓(xùn)設(shè)計(jì)落實(shí)到位，有預(yù)設(shè)，有措施；第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)要圍繞育人，將知識(shí)掌握、能力形成、方法探究、態(tài)度情感培養(yǎng)集中到課堂上體現(xiàn)出來(lái)，最大限度的達(dá)成育人目標(biāo)；第四，設(shè)計(jì)好課堂組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，特 別注意學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)；第五，設(shè)計(jì)好課堂評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)要靈活、新穎，注重激勵(lì)性和引導(dǎo)性，能夠通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性； （ 2） 真正落實(shí)好培訓(xùn)， 不培訓(xùn)不上課，三次培訓(xùn)必須到位，確保培訓(xùn)效果， 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通 和交流， 與高效科研小組和學(xué)科班長(zhǎng)做好溝通與交流，反饋課堂中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正不良 教學(xué)行為 。 （ 3）上課時(shí)，第一，課前教師在前黑板認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，不得讓學(xué)生代寫。課上特別注意詮釋、回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二， 課堂教學(xué)必須體現(xiàn) “自主、合作、探究 ”的 271 課堂理念，采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；第三，大膽放手，把課堂還給學(xué)生 即教師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教 學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵(lì)、點(diǎn)撥的時(shí)間不超過(guò) 10 分鐘，學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展的時(shí)間大約 30分鐘， 5分鐘讓學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。 （ 4）與學(xué)生多談話、多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)； （ 5）創(chuàng)新課堂晉級(jí)評(píng)價(jià)方案，用評(píng)價(jià)濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性。 （ T2） 通過(guò)學(xué)校開展 的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教師的課堂育人水平。通過(guò)創(chuàng)新展示、掛鉤展示、教學(xué)能手評(píng)選及集團(tuán)展示活動(dòng)，推廣亮點(diǎn)，改進(jìn)不足，創(chuàng)新發(fā)展具有地理特色的 271課堂。 （ 1）集體備課（ ） 目 標(biāo)： 積極參與，精心研究好每一份導(dǎo)學(xué)案和每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，研究好打造戰(zhàn)斗力的方法策略， 通過(guò)創(chuàng)新展示、掛鉤展示、教學(xué)能手評(píng)選，以及針對(duì)課堂創(chuàng)新的示范研討活動(dòng)，積極觀課、評(píng) 課，讓集體智慧得到淋漓盡致的發(fā)揮。 實(shí)施程序： （ 1）參加老中青結(jié)合的備課科研團(tuán)隊(duì)，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。認(rèn)真演練集備所用的 導(dǎo)學(xué)案，明確重 難點(diǎn)，找出問(wèn)題，提出修改建議，保證集體備課能積極參與提出意 見(jiàn)。 （ 2）把每次集備都作為一次教科研活動(dòng)，每次確定一個(gè)教研主題，圍繞主題集中解決 物 理教學(xué) 中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 （ 3）集體備課不能只是研究導(dǎo)學(xué)案和課堂，還要研究課程、課標(biāo)，研究教材。理 清 知識(shí)樹和能 力樹，把握重、難點(diǎn)，明確集備目標(biāo)。 （ 4）充分討論知識(shí)能力與生活實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)，挖掘知識(shí)背后承載的育人功能，將課堂生活化 和 實(shí)例化、活動(dòng)化。 （ 2）公開課（ ） 目 標(biāo)：通過(guò)參加達(dá)標(biāo)課，提升自身的課堂建設(shè)水平和育人水平。尋找亮點(diǎn)，改進(jìn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng) 新發(fā)展具有學(xué)科特色和個(gè)人特色的 271課堂。 實(shí)施程序： （ 1）參加大公開課活動(dòng)，跨學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課。 （ 2） 經(jīng)常參加達(dá)標(biāo)課，觀摩課等活動(dòng)，積極發(fā)表看法，善于傾聽(tīng)，多次參與，感受老師們?cè)谡n 堂教學(xué)中關(guān)注的共同點(diǎn)。 （ 3）深入研究國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)業(yè)務(wù)部門設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，確定好本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和育人目標(biāo)；每節(jié) 課學(xué)生學(xué)有所得，做到多關(guān)注學(xué)生；在每節(jié)達(dá)標(biāo)課結(jié)束后還要進(jìn)行評(píng)標(biāo)，做到真正的從中獲取有用的東西。 （四） 271教育特色管理（ L） 通過(guò)小組培訓(xùn)和高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)，不斷提升老師的育人水平和課堂建設(shè)水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。 (L1) 通過(guò)小組培訓(xùn)和高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)，不斷提升老師的育人水平和課堂建設(shè)水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。 （ 1）預(yù)習(xí)培訓(xùn)（ ） 目 標(biāo)： 通過(guò)預(yù)習(xí)培訓(xùn)幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的基本方法和預(yù)習(xí)規(guī)范，能夠較深入的理解所學(xué)內(nèi) 容，理出主線。 實(shí)施程序： 集備時(shí)研究確定培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、形式，保證培訓(xùn)效果 。 持續(xù)對(duì)高效學(xué)習(xí)小組和高效科 小組 組進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)幫助每個(gè)學(xué)習(xí)小組及成員都要制定切合實(shí)際的目標(biāo)，用目標(biāo)督促學(xué)生激活自 己的發(fā)展意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。幫助學(xué)生理清楚預(yù)習(xí)的主線。 （ 2）課前培訓(xùn)（ ） 目 標(biāo)： 通過(guò)課前培訓(xùn)，幫助點(diǎn)評(píng)小組和展示小組比較系統(tǒng)的梳理出課堂上的內(nèi)容 ， 能夠在展示和點(diǎn)評(píng) 中比較迅速的把握探究題的核心，引領(lǐng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí) 。 實(shí)施程序 ： 每節(jié)課上課之前都要 對(duì)每 個(gè)班的點(diǎn)評(píng)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)進(jìn)行不厭其煩的培訓(xùn)，培訓(xùn)討論 求深度，培訓(xùn)展示求效度，培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)求高度，培訓(xùn)質(zhì)疑求頻度，反復(fù)培訓(xùn)求效率。使學(xué)生能夠 深下去預(yù)習(xí)討論，生態(tài)展示點(diǎn)評(píng)，能夠更加深入地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。 （ 3）當(dāng)堂培訓(xùn)（ ） 目 標(biāo)： 通過(guò)當(dāng)堂即時(shí)培訓(xùn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成地理課學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并且利用即時(shí)培訓(xùn)幫助學(xué)生深入思考。 實(shí)施程序 ： 通 過(guò)課堂上的即時(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)實(shí)際相 聯(lián)系，幫助學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主人，在潛移默化中養(yǎng)成良好品德、獲得豐富知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的自然改造。 （ 4）課后培訓(xùn)（ ） 目 標(biāo)： 及時(shí)總結(jié)課堂情況，尤其是針對(duì)課堂上的不足進(jìn)行課后培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 實(shí)施程序：做好課后總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問(wèn)題。帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。把本節(jié)課存在的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)整改，做到 課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)。 （ L2） 目 標(biāo)：一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)戰(zhàn)斗 的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。爭(zhēng)做最優(yōu)秀的小組。通過(guò)小組文化建設(shè)，凝聚小組精神，體現(xiàn)小組昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。 實(shí)施程序：（ 1）協(xié)助首席導(dǎo)師搞好任教班級(jí)的小組培訓(xùn)和管理，參與每周的小組晉級(jí)評(píng)價(jià)。每周“兩碰頭兩指導(dǎo)”每節(jié)課前都要培訓(xùn)小組長(zhǎng)，每周組織小組長(zhǎng)碰兩次頭，對(duì)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法與管理技巧進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力與管理水平。 （ 2）每天利用三次培訓(xùn)，有針對(duì)性的對(duì)組員培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。 （ 3）利用周末對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們建立自信。第 4周對(duì)地理興趣小組進(jìn) 行培訓(xùn)。 （ L3） 目 標(biāo)：發(fā)揮高效學(xué)習(xí)科研小組的學(xué)科帶頭作用，積極參與導(dǎo)學(xué)案編制。高效學(xué)習(xí)科研小組要及時(shí)向教 師匯報(bào)學(xué)生自學(xué)情況，并向教師建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，如哪些地方是同學(xué)們自學(xué)的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、疑點(diǎn)等，上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功做法是什么，學(xué)生希望以什么樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)等，幫助實(shí)現(xiàn)課堂的高效。 實(shí)施程序：（ 1）開學(xué)后各班成立高效科研小組，要讓每各學(xué)生學(xué)習(xí)小組中找到位置，真正把學(xué)生推向自主發(fā)展的前臺(tái)。堅(jiān)持每周一 次對(duì)高效學(xué)習(xí)科研組長(zhǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要做到制度化、系統(tǒng)化，每次培訓(xùn)要有目標(biāo)、有內(nèi)容、有準(zhǔn)備、有策略，絕對(duì)不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)。 （ 2）在第 7周、第 11周進(jìn)行兩次高效科研小組長(zhǎng)培訓(xùn)。第一為學(xué)法指導(dǎo)，第二次為思想交流。導(dǎo)學(xué)案編制培訓(xùn)，從育人的角度加強(qiáng)對(duì)高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，每周調(diào)研一次，掌握導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用情況。 （ 3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，使培訓(xùn)和評(píng)價(jià)形成制度和習(xí)慣。培訓(xùn)是最好的管理，評(píng)價(jià)是最好的教 育，把評(píng)價(jià)權(quán)放給學(xué)生，根據(jù)高二學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，個(gè)人和小組都實(shí)行 積分制、晉級(jí)制； 小組長(zhǎng)作用的發(fā)揮：指導(dǎo)小組長(zhǎng)課堂上發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、督促和評(píng)價(jià)作用，特別是在課堂上