【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是學(xué)科的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)從學(xué)生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的專項(xiàng)調(diào)研，從備課組學(xué)科組教導(dǎo)處三層落實(shí)，要求從提升學(xué)生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級(jí)為單位，自主制定一學(xué)期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報(bào)教研組。備課組長(zhǎng)做好安排、收集與整理工作。教研組將對(duì)年段教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，分享經(jīng)驗(yàn)、反思不足，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。每位老師要特別關(guān)注班級(jí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。針對(duì)一年級(jí)老師，9月份將制定切實(shí)可行的一年級(jí)課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的常規(guī)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，在10月份進(jìn)行一年級(jí)的課堂常規(guī)調(diào)研。其他年級(jí)進(jìn)一步明確課堂常規(guī)，關(guān)注各個(gè)年段的年段目標(biāo)，在期末質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)專項(xiàng)調(diào)研。檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)策劃寫字二—六年級(jí)：9月整班寫字驗(yàn)收、評(píng)比12月一年級(jí)基本筆畫驗(yàn)收朗讀四—六年級(jí)：11月整班朗讀驗(yàn)收、評(píng)比一—三年級(jí):12月整班朗讀驗(yàn)收、評(píng)比學(xué)科關(guān)鍵能力每月專項(xiàng)學(xué)科能力檢測(cè)：10月份：二—六年級(jí)“積累與運(yùn)用”檢測(cè)反饋11月份：一年級(jí)拼音驗(yàn)收二—六年級(jí)“閱讀與積累”檢測(cè)反饋12月份：一二年級(jí)字詞過(guò)關(guān)檢測(cè)反饋三—六年級(jí)“習(xí)作與表達(dá)”檢測(cè)反饋1月份：每個(gè)年級(jí)綜合性檢測(cè)（四）開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采協(xié)助《**晚報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》小記者團(tuán)，組織學(xué)生積極開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將心得體會(huì)匯于筆端，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。鼓勵(lì)老師繼續(xù)實(shí)施“班班有讀”，呈現(xiàn)班級(jí)特色，利用qq群論壇、美篇等方式，引導(dǎo)孩子們觀察生活，獲得體會(huì)，寫下感受，與同伴分享，讓閱讀和寫作成為常態(tài)。本學(xué)期的部編版教材中有一個(gè)非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目。一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右?？梢?jiàn)，古詩(shī)文在語(yǔ)文教材中所占的比重在增加。承接上學(xué)期的古詩(shī)背誦活動(dòng)，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對(duì)古詩(shī)集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個(gè)班級(jí)中評(píng)選出5名“詩(shī)詞背誦大王”，參加年級(jí)的古詩(shī)闖關(guān)競(jìng)賽。通過(guò)以賽促背誦的方式提升學(xué)生的古詩(shī)誦讀能力。每月安排：八月份九月份，制定“教研組計(jì)劃”。（選課備課）十月份1．參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三（四年級(jí)）**市小學(xué)生作文比賽（修改教案）十一月份（六年級(jí)）（打磨課堂）十二月份（五年級(jí)）（修改教案）一月份第三篇：2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)將在區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃精神的指導(dǎo)下，以“**教師之發(fā)展六韻”為工作總目標(biāo)，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)，提高課程實(shí)施水平”為核心，聚焦于“教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展”、“課堂生態(tài)轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生素養(yǎng)提升”三大目標(biāo)，提升教研組的研究力，教師對(duì)教材的理解力、活動(dòng)的設(shè)計(jì)力、課堂的執(zhí)行力、學(xué)生的學(xué)習(xí)力等方面。二、主要工作（一）聚焦教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展，打造系列發(fā)展平臺(tái)，打造“**六韻”。為了培養(yǎng)每位數(shù)學(xué)教師自己的教學(xué)特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團(tuán)隊(duì)。徐青校長(zhǎng)以《“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)》為題，激發(fā)思考與討論。徐校長(zhǎng)將與會(huì)老師的發(fā)言提煉為反饋及時(shí)、精準(zhǔn)分析、超越時(shí)空三個(gè)關(guān)鍵詞，并將傳統(tǒng)作業(yè)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)作對(duì)比，凸顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)的高效快捷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”怎樣重構(gòu)自主學(xué)習(xí)？他從“學(xué)什么？怎么學(xué)？如何練？”三方面請(qǐng)各位老師親自體會(huì)感受，每位老師都受益匪淺。依托區(qū)域活動(dòng)，提升教師研究力本學(xué)期，將以“集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動(dòng)”、“新青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”“區(qū)域優(yōu)質(zhì)課例展示活動(dòng)”等系列活動(dòng)為契機(jī)，以活動(dòng)促成長(zhǎng)，提高全校數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的理解力、活動(dòng)的設(shè)計(jì)力、課堂的執(zhí)行力。本學(xué)期集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動(dòng)主題是基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究，教研組將組織老師們?cè)诨顒?dòng)中要思考：（1）為何要選此內(nèi)容？（2）對(duì)所選課例的內(nèi)容理解及設(shè)計(jì)理念是什么？（3）如何將學(xué)科關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題？（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)確定，過(guò)程如何展開(kāi)與推進(jìn)？（5）提煉教學(xué)改進(jìn)范式行為，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提升教研組團(tuán)隊(duì)的研究力。新青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)將分兩輪進(jìn)行，第一輪：教學(xué)設(shè)計(jì)。比賽時(shí)間：2019年9月中旬，由區(qū)發(fā)展中心指定內(nèi)容（13學(xué)段、46學(xué)段各一個(gè)）。參賽選手在3個(gè)小時(shí)內(nèi)全封閉獨(dú)立完成指定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)意圖）。區(qū)教師發(fā)展中心組織區(qū)域評(píng)委擇優(yōu)選出若干名選手參加第二輪比賽。第二輪：課堂教學(xué)。由教師發(fā)展中心提前7天左右公布低、高年級(jí)課題，參賽老師自選其中一個(gè)內(nèi)容，借班上課。比賽時(shí)間：十月上旬（暫定），具體時(shí)間及地點(diǎn)另行通知。（二）基于數(shù)學(xué)慧課堂結(jié)構(gòu)架構(gòu)，常態(tài)工作進(jìn)行突破數(shù)學(xué)慧課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期的課堂調(diào)研將在繼承與突破中發(fā)展。＋課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂教學(xué)范式”教學(xué)研究；形成“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂教學(xué)范式”實(shí)踐案例；參加“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)范式”展示活動(dòng)。延續(xù)上學(xué)期的四個(gè)“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學(xué)期1展評(píng)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)課例提高