【文章內(nèi)容簡介】 Story time。 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 共 6 課時， 第 1 課時 導 學 目標 能聽懂、會說“ What time is it ?It’s time for ? ”并能在情景中進行運用。 能理解并運用 “ Time to go home, kids” “ Let39。s go!”兩 個短語的句子。 教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。 導 學 重點 讓學生熟練掌握問句“ What time is it?”和相應的回答以及句型“ It’s time for?”的用法。 導 學 難點 對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over. 導 學 準備 與教材內(nèi)容相關的 錄音、圖片等 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 一、復習引題 二、教學新課 師生日?？谡Z訓練。 教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說： It’s time for breakfast. / It’s time for English 根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令： School is 系“ Class is over.”來幫助 學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“ One Two Three Four Five ”。 待學生將時針撥到 5點或其它實際放學時間后，教師問： School is over. What do you do ? 學生回答 Go home. 學生看 Let’ s talk 部分 ， 13 三、鞏固練習 。 學生理解。 教師說： But Wu Yifan and John don’ t go home. What are they doing? Let’ s Watch TV.由此導入新課。 看與聽 教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“ It’ s time for?”造句。 模仿跟說，注意語音語調(diào)。 分角色朗讀與表演 。 Let’ s play：操練句型“ What time is it ?It’s ?” 建議教師扮演 John 的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。 板書 設計 鞏固 提高 做本單元 A Let’ s talk 部分 的作業(yè)本上的 配套練習 聽 Let’ s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 第 2 課時 導 學 目標 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組 。 能認讀句型： What time is it ?并做出相應的回答： It’s ?It’s time for ? 14 能夠聽懂指 示語，并按要求做出相應的動作 。 導 學 重點 本課時的主要單詞和詞組 : music class , . class , English class , lunch , dinner 。 導 學 難點 對新句型“ What time is it? It’ s nine o’ clock. It’ s time for?”的理解和運用。 導 學 準備 教師準備一個教具鐘。 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 一、復習引題 二、教學新課 教師播放第一單元 Story time 的錄音或者請一組學生表演 Story time 中的故事。 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問： Where is Zoom ? 教師又問： Why ? 教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出： 教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等， Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著 出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。 一邊表演一邊引導 課程名稱的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . . class , class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time f or lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 學生回答： He is in the canteen . 學生答： He is hungry It’s time for lunch 學生如果不能用英文說，也可用中文說。 學生表演： get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。 15 板書 設計 鞏固 提高 、 1 自制一面鐘并進行時間問答對話。 2 讀課文第 15 頁并背誦 Let39。s do。 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 三 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 第 3 課時 導 學 目標 讓學生掌握含有字母組合 ir, ur 的 單詞 發(fā)音和認讀書寫。 能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger 四個詞語。 導 學 重點 能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger 四個詞語 導 學 難點 正確書寫 girl, bird, nurse, hamburger 四個詞語。 導 學 準備 與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 一、復習引題 師生做日?？谡Z練習 : A: What time is it? B: It39。s ... 請學生表演 A部分 Let’s talk 16 二、教學新課 三、鞏固練習 的對話。 播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學生聽歌謠。 讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 播放 Read, listen and circle 的錄音 , 聽音后反復讀五 個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 。 完成 Look, listen and write 部分的練習。 讓學生圈出單詞。 板書 設計 鞏固 提高 完成 Look, listen and write 部分的練習。 抄本課單詞 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設計 授課 教師 T談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 第 4 課時 導 學 目標 能夠聽、說、認讀本課時主要句型： It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to?。 能理解 Hurry! Oops , I’m ready . 等單詞和短句。 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 17 導 學 重點 聽、說、認讀本課時主要句型： It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to? 導 學 難點 It’ s time for? 和 It’ s time to? 的用法區(qū)別。 Breakfast is ready!和 I’ m ready!的發(fā)音。 導 學 準備 與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 一、復習引題 二、教學新課 三、鞏固練習 教師和學生談談他們的作息時間，如： T: What time do you get up ? S: Five forty. 教師拿出 Mike 的圖片，問學生 Who is he ?What time does he get up ? 看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生