【文章內(nèi)容簡介】 被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩人寂寞惆悵的情懷。 7． (2021濰坊、淄博等五地教學(xué)質(zhì)檢聯(lián)考 )閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 春雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字并分析各自的妙處。 答案： 韓詩： “驚 ”字，表現(xiàn)了作者初見草芽時(shí)的驚訝與喜悅。 (或： “嫌 ”字，運(yùn)用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達(dá)了盼春早來的急切之情。 ) 高詩： “醉 ”字，運(yùn)用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩人，表現(xiàn)了對春天美景的陶醉。 (或： “忙 ”字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童放風(fēng)箏的熱鬧場面； “拂 ”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。 ) 8． (2021濰坊質(zhì)檢 )閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江村即事 司空曙 釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。 縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。 有人說詩中有三個(gè)字是全詩的關(guān)鍵，你認(rèn)為是哪三個(gè)字？請?zhí)?在橫線上。 解析：要先把握全詩的內(nèi)容，讀完全詩會發(fā)現(xiàn)，二、三、四句的內(nèi)容都是 “不系船 ”導(dǎo)致的結(jié)果，顯而易見，“不系船 ”三字是全詩的關(guān)鍵。 答案：不系船。 9． (2021濟(jì)寧調(diào)研 )閱讀下面的古詩，然后回答問題。 閑居初夏午睡起二絕句 (其一 ) 楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。 (1)這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)？ (2)詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。 解析： (1)本題考查了對 “物象 ”這一概念的理解，不能錯(cuò)誤地表述為 “梅子的酸 ”“芭蕉的綠 ”“孩子捉柳花 ”等。 (2)本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。閱讀詩歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩。從標(biāo)題中的 “閑居 ”和詩歌最后一句的 “閑看 ”可以看出 “閑 ”字最能表達(dá)出詩人的感情。賞析時(shí)不能把該字孤立起來談，而應(yīng)放在詩中，結(jié)合全詩的意境、情感來分析。常見答題步驟是： ① 指出該字； ② 展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩中再現(xiàn)畫面； ③ 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。 答案： (1)梅子，芭蕉，柳花。 (2)閑。閑居的詩人，在初夏長長的午睡之后，內(nèi)心無所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢 。詩中用一個(gè) “閑 ”字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。 10． (2021濟(jì)寧模擬 )閱讀下面這首宋詞，回答問題。 愁風(fēng)月 (生查子 ) 賀鑄 風(fēng)清月正圓，正是佳時(shí)節(jié)。 不會長年來，處處愁風(fēng)月。 心將熏麝焦，吟伴寒蟲切。 欲邃就床眠，解帶翻成結(jié)。 【注】 ① 熏麝：熏爐中的香料。 ② 寒蟲：蟋蟀。 古人寫詩講究 “煉 ”字，請指出 “心將熏麝焦，吟伴寒蟲切 ”兩句中用得最精彩的兩個(gè)字，并作簡要賞析。 答案： “焦 ”和 “ 切 ”兩個(gè)字。主人公本想點(diǎn)香吟 詩以遣愁情，然而 “熏麝 ”反而使心同香一樣焦，吟詩聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦。 “焦 ”“切 ”語意雙關(guān)，觸景生情，意趣諧和。 詩歌的表達(dá)技巧 1． (2021淄博模擬 )閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 卜算子 劉克莊 片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。 朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。 “片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小 ”運(yùn)用了哪些修辭手法？ “朝見樹頭繁，暮見枝頭少 ”引發(fā)了你怎樣的感想？ 解析： 句中有比喻，兩句構(gòu)成對偶。關(guān)于感想，與花開花落有聯(lián)系，言之成理即可。 答案： ① 對偶、比喻。 ② 示例：花開花落終有時(shí)， “萬物興歇皆自然 ”；花開之際想花落， “勸君惜取少年時(shí) ”。 2． (2021濟(jì)寧教學(xué)質(zhì)檢 )閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 未展芭蕉 錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。 本詩突出的特點(diǎn)是連用了幾個(gè)比喻，請任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。 解析：此題考查的是對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。答題時(shí)先明確詩歌何處運(yùn)用了比喻修辭，因?yàn)樵姼桀}目是 “未展芭蕉 ”，而詩句并沒有出現(xiàn)芭蕉這一意象，由此可知 “芭蕉 ”是詩句中的 “燭 ”“蠟 ”“芳心 ”“書札 ”的本體?；卮鹌湟馓N(yùn)及表達(dá)效果時(shí)需要結(jié)合有關(guān)詩句，并緊扣比喻修辭的特點(diǎn)。 答案：示例一：將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，點(diǎn)燃的蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說未燃的蠟燭 “冷 ”“綠 ”， “冷 ”使人感到那緊緊蜷縮的芭蕉上面似乎籠罩著一層早春的寒意； “綠 ”則給人美麗的聯(lián)想。 示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷縮著 “芳心 ”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于被寒意襲人的環(huán)境所束縛，只能暫時(shí)把自己的情懷隱藏在心底。 “怯 ”字不僅生動(dòng)地描繪出未展芭蕉在早春寒意包圍中蜷縮不舒的形狀和柔弱輕盈的身姿 ，還把未展芭蕉宛若少女嬌怯羞澀的神情出神入化地傳達(dá)出來了。 示例三：將未展芭蕉比作未拆封的書札。未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密。 “會被東風(fēng)暗拆看 ”，既準(zhǔn)確地傳達(dá)出大自然的微妙變化，又惟妙惟肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無窮。 3． (2021菏澤聯(lián)考 )閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 綿谷回寄蔡氏昆仲 羅隱 一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。 芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。 山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。 今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 【注】 詩中提到的錦江、綿 州、綿谷都是四川的三個(gè)地名。詩題中的 “蔡氏昆仲 ”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識的兩兄弟。在羅隱離開錦江，經(jīng)過綿州回到綿谷后，蔡氏兄弟還在錦江。 頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法 (對偶除外 )？有怎樣的表達(dá)效果？請作簡要分析。 答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云，明明是詩人多情，沉醉于大自然的迷人景象，卻說芳草像友人一樣依依有情，似乎有意絆住馬蹄，不讓離去；美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己，有意把樓臺層層遮掩，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情，寄托了對他們深深的懷念。 4． (2021濱州聯(lián)考 )閱讀 下面這首宋詞，然后回答問題。 酒泉子 潘閬 長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。 笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。 這首詞運(yùn)用了情景交融和虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合具體詩句作簡要分析。 解析：本題考查詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)給出了手法，只需按圖索驥即可。 答案：言之成理即可。如： 。釣魚舟三三兩兩，悠然閑散；自由自在，雪白的蘆花，雪白的鷺鳥，泛舟垂釣，以高潔、閑雅的景物描寫表 現(xiàn)詞人對西湖的熱愛，以及急于歸隱的情感。 。起首兩句寫作者念念不忘西湖，終日登樓悵想，結(jié)尾兩句寫收拾魚竿，急欲歸隱西湖，抒現(xiàn)實(shí)情，是實(shí)；中間寫景部分則是轉(zhuǎn)入回憶，描摹往昔的西湖美景，寫昔日景，是虛。 5． (2021日照模擬 )閱讀下面這首唐詩，按要求答題。 絕句漫興九首 (其三 )① 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。 【注】 ① 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年 (公元 761 年 )。 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。 解析：這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的 情景。首句說茅齋的低矮狹窄， “熟知 ”，是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說 “故來頻 ”。三、四兩句就細(xì)致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動(dòng)：筑巢銜泥點(diǎn)污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細(xì)膩生動(dòng)的刻畫，