【文章內(nèi)容簡介】 功勞不次于治水的大禹。6【“托物言志詩”的特點(diǎn)與鑒賞】詠物言志詩是通過對獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。既然是詠物詩，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】鷓鴣天桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？【參考答案】提示：首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。7【“憂國傷時(shí)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)，渴望國家統(tǒng)一人民自由。常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對比，化用與用典 【鑒賞示例】柳梢青春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！咀ⅰ窟@首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？【參考答案】提示：以虛寫實(shí)：上片寫對故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。今昔對照：上下片的情景對比；化用與用典?！按焊小保簩δ纤喂蕠磉_(dá)深沉的懷念，對元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。8【“建功報(bào)國詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“建功報(bào)國詩” 的特征：意象特征：一般會出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會出現(xiàn)國難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)?、昏君無能的社會現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報(bào)國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實(shí)相生。【鑒賞示例】南園十三首（其五）李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯？*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。9【“人生際遇詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“人生際遇詩” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開闊的胸襟。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對比襯托?！捐b賞示例】定** 蘇軾(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其中包含的人生哲理?！緟⒖即鸢浮刻崾荆哼@首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。10【“閑適隱逸詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性?！伴e適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等?！伴e適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽兼?zhèn)?。語言質(zhì)樸清新。山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。11【“生活雜感詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內(nèi)容主要包括：對青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》），對仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），對告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等?！吧铍s感詩”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情?！靖呖荚囶}2006全國II卷】南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情?！緟⒖即鸢浮浚?）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。12【“即景抒情詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語言明快清新、簡潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”“即景抒情詩”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對比，或用白描渲染；或是動靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽結(jié)合、抑揚(yáng)互襯?！捐b賞示例1】絕句 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫出這首詩的藝術(shù)手法。【參考答案】①答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。第四章高考考點(diǎn)分類解析第一節(jié)鑒賞詩歌的語言一【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)首先要學(xué)會根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。二【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】這一聯(lián)中最生動傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。請分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。三【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】（1）陳述對象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等?！竟糯姼琛百p析字詞語言”通用的答題思路示例】 高考題【全國卷Ⅰ】江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。（1）陳述對象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動而又準(zhǔn)確的動詞（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面?！尽百p析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】重視積累，對平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??第二節(jié)分析詩歌的形象和意境【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對意境的分析則包括對詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會浸潤于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟?！痉治龉糯姼栊蜗笠饩吵Ｒ姷奶釂柲Ｊ健竣龠@首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？③詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④詩中所寫形象（意象）對作者表達(dá)思想感情起了什么作用？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！痉治龉糯姼栊蜗笠饩惩ㄓ玫拇痤}思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻① 姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見