【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功勞不次于治水的大禹。6【“托物言志詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。詠物詩(shī)的寫作技巧整體上說(shuō)是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】鷓鴣天桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？【參考答案】提示：首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來(lái)側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒(méi)提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛(ài)。經(jīng)過(guò)層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。作者借詠?lái)灩鸹▉?lái)表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛(ài)和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。7【“憂國(guó)傷時(shí)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】?jī)?nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)，渴望國(guó)家統(tǒng)一人民自由。常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對(duì)比，化用與用典 【鑒賞示例】柳梢青春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！咀ⅰ窟@首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。這是一首亡國(guó)的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？【參考答案】提示：以虛寫實(shí)：上片寫對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國(guó)情景。今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；化用與用典。“春感”：對(duì)南宋故國(guó)表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國(guó)的深哀巨痛。8【“建功報(bào)國(guó)詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】“建功報(bào)國(guó)詩(shī)” 的特征：意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會(huì)出現(xiàn)國(guó)難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)?、昏君無(wú)能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國(guó)的雄心壯志，或抒寫報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂(lè)景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生?！捐b賞示例】南園十三首（其五）李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬(wàn)戶侯？*凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開(kāi)國(guó)功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國(guó)的決心和懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨。表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。9【“人生際遇詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】“人生際遇詩(shī)” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對(duì)人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩(shī)作。意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽(yáng)”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開(kāi)闊的胸襟。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托?！捐b賞示例】定** 蘇軾(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。)莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。用輕松地生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說(shuō)說(shuō)其中包含的人生哲理?！緟⒖即鸢浮刻崾荆哼@首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂(lè)觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。10【“閑適隱逸詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】“閑適隱逸詩(shī)”主要是指因看慣了官場(chǎng)的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性?！伴e適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等?！伴e適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的熱愛(ài)。“閑適隱逸詩(shī)”常見(jiàn)技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽(tīng)兼?zhèn)洹ＵZ(yǔ)言質(zhì)樸清新。山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。11【“生活雜感詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】“生活雜感詩(shī)”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來(lái)說(shuō)也多姿多彩，多年來(lái)的高考詩(shī)歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩(shī)”的內(nèi)容主要包括：對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》），對(duì)仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），對(duì)告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對(duì)忠貞愛(ài)情、誠(chéng)摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。“生活雜感詩(shī)”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情?！靖呖荚囶}2006全國(guó)II卷】南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情?！緟⒖即鸢浮浚?）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說(shuō)：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。12【“即景抒情詩(shī)”的特點(diǎn)與鑒賞】“即景抒情詩(shī)”題材非常寬泛，可以說(shuō)凡是寫景抒情的詩(shī)歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無(wú)論是借景說(shuō)遭遇、借景言國(guó)難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語(yǔ)言明快清新、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛(ài)等簡(jiǎn)單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”“即景抒情詩(shī)”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對(duì)比，或用白描渲染；或是動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽(tīng)結(jié)合、抑揚(yáng)互襯?！捐b賞示例1】絕句 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①這首詩(shī)表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫出這首詩(shī)的藝術(shù)手法?！緟⒖即鸢浮竣俅穑簩懗龀醮簳r(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。②提示：一二句視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。第四章高考考點(diǎn)分類解析第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言一【考綱解讀】鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞義或語(yǔ)義，其次要聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩(shī)中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語(yǔ)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言：包括準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中有關(guān)詞語(yǔ)或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩(shī)歌整體的語(yǔ)言特色和風(fēng)格，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”后來(lái)鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來(lái)”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。二【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”常見(jiàn)的提問(wèn)方式】這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？某字是全詩(shī)的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說(shuō)？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？某詞富有深意，結(jié)合全詩(shī)加以賞析。請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。三【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”通用的答題思路】（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。（2）解釋含義：解釋該字在詩(shī)句中乃至在全詩(shī)中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。（3）描述景象：展開(kāi)聯(lián)想，描述該字所在句的景象。（4）指出用法：指出該詞在詩(shī)句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。【古代詩(shī)歌“賞析字詞語(yǔ)言”通用的答題思路示例】 高考題【全國(guó)卷Ⅰ】江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面?！尽百p析字詞語(yǔ)言”復(fù)習(xí)建議】重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的“煉字”詞類和語(yǔ)言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見(jiàn)多自然就可以識(shí)廣了。重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專門術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??第二節(jié)分析詩(shī)歌的形象和意境【考綱解讀】分析詩(shī)歌的形象和意境詩(shī)歌形象：也就是詩(shī)歌意象，是作者在詩(shī)中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩(shī)歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤(rùn)于形象之中的詩(shī)歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩(shī)歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。景物形象：指詩(shī)中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩(shī)人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂(lè)的感情因素。事物形象：指詩(shī)中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟?！痉治龉糯?shī)歌形象意境常見(jiàn)的提問(wèn)模式】①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩(shī)的意境）②詩(shī)中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？③詩(shī)中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④詩(shī)中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的形象(即意象)與詩(shī)人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！痉治龉糯?shī)歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）。②描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！痉治龉糯?shī)歌形象意境答題思路示例】高考題(2009年全國(guó)I卷)閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書扇韻① 姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧?shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)