【文章內容簡介】 員的情況下，一般可以通過多項式種方式進行人員的調配和組合，以滿足特定工作的需要。比如，全校動員成立自愿服務隊等。學校公共關系活動經(jīng)費 ，應敖學校的財政預算，實行專項管理。在補入過程中，要保證辦事人員能夠按計劃順利地花錢辦事，要留出一定數(shù)額的機動經(jīng)費，以應時之需。 結合工作實際，談談撰寫調查報告體會，如何才能寫出好的調查報告？ 調查報告是調查研究成果的書面表達形式，也是調查研究活動的繼續(xù)和深化。高爾夫球調查研究的成果完事地向領導或社會轉述，為領導決策提供依據(jù)以發(fā)揮其應有的社會效果。 （ 1）調查報告由調查的主持人或參加人親自來寫，這樣可以更全面，真實地反映實際情況。（ 2）調查報告必須，用事實說話。理論分析要建立在事實或數(shù)據(jù)的基礎之上，切忌 空洞說教或夸夸其談。（ 3）調查報告的內容必須真實，嚴禁造假，那種制造假數(shù)據(jù)，捏造或歪曲事實的作法是要不得的。（ 4）建議要實事求是，是客觀需要，也是可行的。（ 5） 文風要樸實，語言要簡明，準確，生動。 結合工作實際，談談學校領導做決斷的技術要點。 在實際工作中，領導決斷是決策的關鍵環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)領導權限機能集中一環(huán)。因此，領導者決斷要掌握以下技術要點。（ 1）要明確決策所涉及的職權范圍和權限因素。該自己決斷的不能推給別人，條件成熟的，要當機立斷。（ 2）要明確決斷的適當時機。（ 3） 掌握好集體決斷和個人決斷的關 系。領導者必要善于將個人決斷下集體決斷有機結合起來，恰當?shù)卣莆蘸脙烧咧g的關系（ 4）領導決斷要合法首先要符合法定程序，其實，決斷的方案內容要符合法律規(guī)定（ 5）要依據(jù)一定的環(huán)境和條件靈活決斷，一方面領導者要有豐富的實踐經(jīng)驗敏銳深邃的洞穴力和清晰的判斷力，另一方面要頭腦冷靜，處變不驚。領導要隨機應變，要有獨特創(chuàng)造精神。（ 6）要以系統(tǒng)觀念為指導，正確協(xié)調好各種關系，領導決策要以系統(tǒng)觀念為指導，一是全局與局部關系。二是歷時性的前后關系。三是同時左右關系。四是空間層次關系。 結合實際工作體會，你認為如何才能寫好學 校工作計劃？ 學校工作計劃是指導學校工作的綱領。它是學校的遵循原則，寫好學校工作計劃應從以下幾方面入手。（ 1）指導思想。首先認真學習黨的方針政策，領會精神實質，明確辦學方向和原則要求，學習教育及其管理的一般原理，把握一般規(guī)律。其次善于正確總結自我工作的實踐經(jīng)驗和教訓，掌握學校特殊規(guī)律。再次，必須善于審時度勢，針對現(xiàn)實特點定方針。 （ 2）工作目標。目標方針要正確，目標項目要根據(jù)學校的具體情況而定。目標值，體現(xiàn)先進可行。目標方針，目標項目，目標值三者形成彼此關聯(lián)又相對獨立的一個有機體。 （ 3）工作任務。一要明確 的職責范圍，二要有具體的事實內容；三要有限定的時間要求。 （ 4）如何落實措施。一要具有可行性；二要具有可檢性；三要具有使動性，即要有行動意義。 結合工作體會，談談如何依據(jù)總結的結構模式來做好總結？ 總結的結構模式體現(xiàn)于內容表述需要的構思及其安排技巧。因此，總結的結構沒有固定模式。（ 1）分段式結構。即把工作發(fā)展分成幾個階段以及時間為序分階段來寫。每一階段都有總結的幾個要素。這種寫法適宜工作周期較長而階段性明顯的工作。（ 2） 總分式結構。即先概括總的情況然后再分若干項主要工作進行總結。每一項工作都同樣氫成 績問題、經(jīng)驗、教訓等有機結合在一起寫清楚。（ 3）現(xiàn)性結構。即以總結者對于實踐的理性認識為中心來安排結構。根據(jù)總結者對過去工作的認識，把有關問題分成若干具體問題，按照某種邏輯關系一一寫下來，而寓情況敘述于某種看法和認識之中。（ 4）要素式結構。即按四個要素的前后關聯(lián)依次寫來。這種模式較易掌握，且利于初學者的循序提高，但要寫好還必須有一個反復練習的過程。（第 2225 單元） 1 實際工作體會，談談你對于領導聽課的看法。 學校管理必須以教學為中心，而教學管理的中心環(huán)節(jié)則是課堂教學。 其中極為重要的一項工作就是領導 聽課。 （ 1）抓住中心及其統(tǒng)領作用。通過領導抓聽課，從而把學校各個職能部門及全體教職工切實地引導為教學服務的軌道上來，使之圍繞中心轉。及至形成良性循環(huán)。 （ 2）務本求實及其督導作用領導聽課的根本任務就是把教書育人這個根本任務有效地落實到課堂教學之中。把這個中心抓住抓實。只有務本求實，隨時把握住教育方向并充分發(fā)揮督導作用。 （ 3） 教育科研及其開拓創(chuàng)新作用。學校領導只有大量地聽課，評課，才能對教師的學識，眼界和舉做出正確的結論。學校領導應把學校作為教育科研基地。通過主課等方式與教師一起研究教學，從而率領教師不 斷開辟教育教學新天地，才能真正落實素質教育。 1結合工作體會，談談主持會議有哪能一般技巧。 主持會議的技巧表現(xiàn)在主持人掌握火候，善于引導；抓住中心，關于控制會議發(fā)展方向掌握各種關系并及時協(xié)調；隨機應變，善于因勢利導，并妥善處理偶發(fā)事件和問題，使會議形成良好適宜的氣氛等。 （ 1）主持人講話要言簡意賅。開場白要開宗明義，避免啰嗦，講話要有利于會議良好氣氛形成，有利于突出會議中心。（ 2）要及時把握引導和制止的時機。（ 3） 要關于把握放和收的時機，主持人首先要積極引導與會者圍繞中心暢所欲言，不同意見可以爭論但要 適時收斂。（ 4）培養(yǎng)良好的會風。首先領導要務實求真，其次，領導對會務人員和與會者獎罰分明；再次使會風適宜會議要求。（ 5）掌握好會議時間，使長短適宜，會議時間不可太長，也不宜過短，應以提高會議效率，達成會議目標為準。 1結合工作實際，談談如何做好和平級的溝通與協(xié)調。 （ 1）堅持基本原則。平級溝通與協(xié)調應以平等協(xié)作的精神，謀求實實在在的共同利益，堅持學校，部門和個人的正當權益，兼顧溝通和協(xié)調對象的利益，在公正便是的基礎上尋求解決問題的最佳途徑。（ 2）抓住主要內容，首先解決領導班的團結問題，才能實惠學校整體目 標。（ 3）靈活運用方式方法和技巧。學校管理者應從制度上重視領導的平級溝通與協(xié)調，克服以人劃線，看臉色辦事的毛病。把對方看做是自己的朋友，是平級溝通與協(xié)調的一大技巧。 1結合實際，談談如何理解學校應用現(xiàn)代信息技術的基本原則。 （ 1）正確認識，勢在必行。學校領導對這個問題是否有一個基本的正確認識則是現(xiàn)代信息技術能否在學校中有效運用的關鍵應用現(xiàn)代信息技術需要領導端正認識，并做出相應的決策，下決心抓實干，有一個比較長期的規(guī)劃和設想。（ 2）效率優(yōu)先，量力而行?，F(xiàn)代信息技術運用學校教育，主要考慮的還是必須提高育人的 效率。同時還要考慮根據(jù)學校的需要和可能全面考慮現(xiàn)代信息技術的建設規(guī)劃，注意計算好設備的成本功能與成本比較，必須是在學校財力允許的范圍內，適當配備組合。（ 3）發(fā)掘資源，便是配置。學校管理部門，應經(jīng)常注意收信和有計劃編制優(yōu)秀教師的教學片斷，建設自己教學資料庫。在教學資源不充裕的情況下，便是配置現(xiàn)代教育技術資源，做到與教學條件相適應，避免盲目建設，片面追求。（ 4）優(yōu)化組合，普及提高。從實際需要出發(fā)，認真分析學?，F(xiàn)行技術條件的優(yōu)劣，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的優(yōu)化組合，信息技術的使用策略，也應從本校實際出發(fā)，本著普及與提高 相結合的原則，由易到難，由點到面，循序提高。 1我國學校傳統(tǒng)管理思想的特點，談一談你對我國學校管理思想建設的意見。 答：我國學校傳統(tǒng)管理思想特點 （ 1）人文“治術性”（ 2）平衡協(xié)調性（ 3）兼容性，謀略性 樹立現(xiàn)代學校管理觀念 （一）開放觀念（二）戰(zhàn)略觀念（三）創(chuàng)新觀念（四）系統(tǒng)觀念（五）競爭觀念 （六）素質教育觀念 1實踐工作體會，談談如何實施好校長負責制。 答：（ 1）統(tǒng)一領導全面負責（ 2）加強黨的領導和思想政治工作 （ 3）保證教職工的民主權利 總之，校長負責制在黨，政，群三者的權力定位明確，責任范 圍清楚的前提下，組成一個統(tǒng)一整體，在工作使決策與指揮統(tǒng)一大業(yè)，執(zhí)行與監(jiān)督分離，開成互相協(xié)調，互相制約的運行機制，以有效提高工作效率。 1系實際談談學校各類組織機構的地位作用和相互關系 答： 地位作用 學校行政組織在學校全部活動中處于主體地位，發(fā)揮主導作用，領導和管理工作學校全部行政和業(yè)務工作，對學校的辦學方向和教育質量起決定作用。 學校的非行政組織，以中共黨的基層組織為核心對學校的群眾組織對學校的行政工作分別起咨詢參謀作用，支持配合作用和橋梁紐帶作用，學校的業(yè)務組織是在行政組織的領導管理下，直接或間接 參與學校教育教學活動 相互關系 第一，以學校統(tǒng)一的共同目標聯(lián)系在一起，各機構都要為目標努力 第二，工作上必須以教學為中心 第三，在組織上都必須是學校系統(tǒng)有機組成部分 1例說明學校管理過程諸環(huán)節(jié)的關系 答：學校管理過程的四個環(huán)節(jié)，是以目標為中心，按先后順序相互銜按，構成一個循環(huán)周期，四個環(huán)節(jié)的相互關系，具體表現(xiàn)為：（ 1）有機結合，有序運行（ 2）相互滲透，相互促進（ 3）階梯式發(fā)展，螺旋式提高 四個環(huán)節(jié)圍繞一定目標周期性的不斷循環(huán)往復，每一個周期終了都意味著學校工作開創(chuàng)一個新的高度上，對于新的計劃開始了一 個新周期，如此無限循環(huán)往復，呈現(xiàn)出階梯式發(fā)展，螺旋式提高的過程。 1工作體會談談如何學校管理的一般方法。 答：學校管理方法產生于學校管理工作實踐，受學校管理過程客觀規(guī)律的制約，并受學校管理原則的指導，因此，它是建立在一定方法論基礎之上的，學校管理的方法論基礎是馬克思主義唯物辯證法和系統(tǒng)科學。 （ 1）行政方法（ 2）思想教育方法（ 3）物質利益方法（ 4）法律方法 （ 5）咨詢參與方法 1結合實際，分析活動課管理工作的基本原則和主要內容與方法。 答：活動課管理原則：（ 1）科學性原則（ 2）開放性原則（ 3）趣味性 原則（ 4）實踐性原則（ 5）普及與提高相結合的原則（ 6）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合的原則（ 7） 因地因時制宜原則 活動課堂管理的內容：（ 1）加強領導，統(tǒng)一對活動課管理的要求 （ 2）研究活動課的項目內容，組織制定并落實活動計劃（ 3）深入檢查，認真總結（ 4） 培養(yǎng)活動課堂管理骨干 工作實際，談談學校德育管理工作的內容和方法 答：（一）端正并統(tǒng)一德育指導思想（二）健全德育管理系統(tǒng) 建立一個權威性的決策指揮中心 建立一個校內，外多種德育力量密切配合，層次合理的執(zhí)行系統(tǒng) 建立健全監(jiān)督，反饋系統(tǒng)（三）創(chuàng)建良好的德育環(huán) 境（四）設置德育評價機制（五）優(yōu)化德育基本隊伍 2實際分析論述學校體育衛(wèi)生管理的基本規(guī)范 答：學校體育衛(wèi)生管理的原則 （一）按照青少年身心發(fā)展規(guī)律和國家的有關政策和規(guī)定，進行科學管理 （二）體育工作普及與提高相結合，以普及為主 （三）衛(wèi)生工作預防與治療相結合，以預防為主 （四）體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結合，學校體育衛(wèi)生管理的內容和要求 學校體育衛(wèi)生管理的內容和要求 （一）保證國家有關方針，政策，法規(guī)的貫徹落實 （二）建立健全體育與衛(wèi)生工作管理機構 （三）制定體育衛(wèi)生管理目標和計劃 （四）制定體育衛(wèi)生管理制度 （五）加強基礎建設，不斷改善體育衛(wèi)生條件 （六）切實加強學校體育衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 2實際分析學校衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 答：學校衛(wèi)生工作是加強學校衛(wèi)生建設，提高學生健康水平的重要工作，主要任務是：改善學校衛(wèi)生環(huán)境，完善學校衛(wèi)生設施，改進教學衛(wèi)生條件監(jiān)測學生衛(wèi)生狀況，對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，加強對傳染病，學生常見病的預防和治療，具體內容： （ 1）健康教育管理（ 2）教學衛(wèi)生管理（ 3）運動衛(wèi)生管理（ 4）生活衛(wèi)生管理 （ 5）環(huán)境衛(wèi)生管理（ 6）疾病預防，治療管理 一、填空練習題 學校管理工 作需要科學理論的指導，同樣需要不斷積累（實踐經(jīng)驗）和對于經(jīng)驗的（理性）概括。學校管理是科學，又是藝術，是（科學與藝術）的統(tǒng)一。 學校管理學科的理論基礎包括：（馬克思主義）哲學方法論基礎；（系統(tǒng)）方法論基礎；（教育學）理論；心理學理論；（管理學）理論。 學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（個性）與共性、特殊與（一般）的關系。因此，學校管理學科的建設離不開管理一般原理的指導。 學校管理思想的作用的具體表現(xiàn)之一，就是它是學校（管理）目標、方向確定的（決定）性因素。 就組織制度而 言，領導體制是維系（組織）存在和運轉的根本制度。它包括：領導的組織原則，領導結構及其隸屬關系，（領導）權限及其責任的劃分，（干部）制度等內容。 學校規(guī)章制度的制訂依據(jù)是：法規(guī)、（政策）依據(jù)；科學（理論）依據(jù)；（現(xiàn)實）基礎依據(jù)。 組織，是管理的一種（職能），也指按照一定目的加以安排的（人與人）之間有秩序和統(tǒng)屬關系的編排形式。組織是（機構）的表現(xiàn)形式，機構則是（組織）的載體。 廣義的學校組織機構是指一切正式的行政、（業(yè)務）、政治、群眾等組織機構的整體。狹義的學校組織機構是指學校行政和業(yè)務系統(tǒng)的（組織 ）機構，也可統(tǒng)稱為機構，它們有比較完整的組織結構，以適應繁雜的行政與業(yè)務管理事務。 學校組織機構的具體作用是：授權，即通過組織機構，把上級擁有的部分權力授予下級，使其在一定的職責范圍內自主地工作。（監(jiān)督），即通過組織機構，對下級進行考核、指導、激勵和督促。（協(xié)調），即