本科---農(nóng)村初中留守學(xué)生教育管理的探索與思考(編輯修改稿)
2025-06-26 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果第二學(xué)期的期末考試就落到二十名，后來(lái)每況愈下，可她的爺爺奶奶還是一味的嘮叨啰嗦。如果目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，容易使孩子們喪失進(jìn)取之心，拋棄遠(yuǎn)大的志向和理想。 （四） 不分是非曲直，對(duì)孩子過(guò)于偏袒、遷就和溺愛 個(gè)別留守學(xué)生犯了錯(cuò)誤，學(xué)校和老師進(jìn)行教育，有少數(shù)老人根本不配合，甚至有謾罵、毆打老師的現(xiàn)象。這樣無(wú)疑助長(zhǎng)了問(wèn)題留守學(xué)生的歪風(fēng)邪氣，使他們更肆無(wú) 忌憚、為所欲為，結(jié)果令這些留守學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)變得更差。一些老人的糊涂認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成極端自私狹隘的心理，粗暴任性的性格，遇到爭(zhēng)端，他們總是先下手為強(qiáng)，逞強(qiáng)霸道，絲毫不存在忍讓和原諒，給學(xué)校教育造成很大麻煩。 三 、 對(duì) 留守學(xué)生教育管理的思考 （一） 家長(zhǎng)外出打工應(yīng)慎重 留守學(xué)生 家長(zhǎng)應(yīng)正確處理好外出務(wù)工掙錢與培養(yǎng)教育子女的關(guān)系，想辦法妥善管教好孩子，只對(duì)家庭、對(duì)子女、社會(huì)負(fù)責(zé)，履行為人父母的法定職責(zé)，決不能只顧眼前利益而舍棄孩子教育管理去掙錢，以至于“富了當(dāng)代人，垮了下一代人”，給家庭、社會(huì) 留悔恨，釀成十年，二十年之后的社會(huì)之疼、民族之疼。國(guó)際基礎(chǔ)教育界有一句至理名言叫做“一個(gè)母親能勝過(guò) 100 個(gè)教師，一個(gè)父親能勝過(guò) 100 個(gè)校長(zhǎng) ” ，父母對(duì)孩子的特有教育功能是任何其它教育力量無(wú)法替代的，我們呼吁所有未成年人的家長(zhǎng)都要盡到教育子女的應(yīng)盡職責(zé)。 （二）學(xué)校應(yīng) 發(fā)揮教育主陣地作用 ，制定措施，保障對(duì)留守學(xué)生的教育管理 學(xué)校成立了關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，初中校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員，做到既明確分工，責(zé)任到人，又密切協(xié)作，相互配合。政教處對(duì)留守學(xué)生登記造冊(cè)，建立留 守學(xué)生之家。學(xué)校負(fù)責(zé)常規(guī)管理，每天由一名領(lǐng)導(dǎo)和兩名教師認(rèn)真做好值日值周工作。負(fù)責(zé)學(xué)生的晨練、就餐、晚上睡覺時(shí)的守護(hù)等。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生不能隨意進(jìn)出學(xué)校，如有特殊情況，須出具班主任簽字的規(guī)范的請(qǐng)假條。學(xué)生回家返校，班主任和家長(zhǎng)均要相互聯(lián)系，防止留守學(xué)生脫離學(xué)校 5 和家長(zhǎng)的監(jiān)管。學(xué)校值周人員和門衛(wèi)一起在校門口值班，維持正常秩序，保證學(xué)生安全。后勤處負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理，食堂、餐廳的食品采購(gòu)、驗(yàn)收、督查，確保學(xué)生食宿的安全、衛(wèi)生、整潔。 ，做好親情服務(wù)，呵護(hù)學(xué)生的身心健康 學(xué)校認(rèn)真按照上級(jí)相關(guān)文件要求，制定了宿舍管理制度、值日制度、衛(wèi)生評(píng)比制度、文明宿舍評(píng)比制度、食堂衛(wèi)生制度、食品采購(gòu)驗(yàn)收制度、食品衛(wèi)生安全制度（包括校內(nèi)小賣部）、食堂職工體檢合格持證上崗制度、食品質(zhì)量檢查制度等。俗話說(shuō)，孩子是娘身上的肉，沒有不疼孩子的父母。不管家長(zhǎng)走多遠(yuǎn)，總是會(huì)擔(dān)心孩子的，為了消除家長(zhǎng)顧慮，學(xué)校想方設(shè)法，克服經(jīng)費(fèi)緊張等困難，在行政辦公室安裝了一部親情電話。一方面方便學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)在校的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情撫慰，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的離；另一方面也加強(qiáng)了學(xué)校、班主任 同家長(zhǎng)的溝通交流，以便共同教育留守學(xué)生。為了讓學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系更方便，學(xué)校和移動(dòng)公司聯(lián)系，準(zhǔn)備開展校訊通業(yè)務(wù)。為了讓對(duì)留守學(xué)生的教育管理不留死角，學(xué)校任
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