助理講師培訓(xùn)班班務(wù)操作解析40頁(yè)ppt課件-管理培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-23 19:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在心理輔導(dǎo)期內(nèi)，帶班老師一定要密切關(guān)注學(xué)員的舉動(dòng)，及時(shí)的“對(duì)癥下藥”，做到與班委、組長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，這個(gè)時(shí)候的小組會(huì)和班委會(huì)操作起來(lái)相當(dāng)重要。但是在這個(gè)時(shí)候不代表班級(jí)管理的要求降低，可以在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行晨練時(shí)的“口風(fēng)訓(xùn)練”，進(jìn)行嚴(yán)格要求，做到真正意義上的“突破外殼”。 班務(wù)階段管理 16 （ 3）、“嚴(yán)要求 +多激勵(lì)”： 很快班級(jí)就進(jìn)入到了“千錘百煉”階段，不停地在試講、通關(guān)，學(xué)員可能會(huì)到了一個(gè)“心里暗示期”：時(shí)間過(guò)半，學(xué)的很累！這個(gè)時(shí)候在管理模式上要更加嚴(yán)格，但是管理的同時(shí)要做好激勵(lì)的動(dòng)作，并且做好個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)員本身的經(jīng)歷原因，可能對(duì)于課程的熟悉度會(huì)有差別，所以激勵(lì)的作用性會(huì)很大，及時(shí)做好引導(dǎo)，對(duì)于精彩授課的展示部分，應(yīng)考慮到新老學(xué)員，要有代表性，考慮到成長(zhǎng)性。 班務(wù)階段管理 17 （ 4）、“慣性嚴(yán)厲 +情感投入”： 這個(gè)時(shí)候已經(jīng)到了“破繭成蝶”，意味著課程即將結(jié)束，隨著培訓(xùn)班的臨近尾聲，嚴(yán)格要求已經(jīng)成為一種慣性，在這個(gè)時(shí)候要多加點(diǎn)情感投入，可以制造氛圍，讓其珍惜。盡量多做團(tuán)康活動(dòng)，可以通過(guò)團(tuán)康活動(dòng)進(jìn)行凝聚力的打造?！扒楦型度搿辈粌H僅是“惜緣”，還有“資格認(rèn)證”的考試，通過(guò)此，來(lái)強(qiáng)化本次培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和目的性。 在每次的篇章結(jié)束后，都應(yīng)有相應(yīng)的總結(jié)，一是強(qiáng)化，二是提醒，可以通過(guò)做班務(wù)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言總結(jié)，還可以配上相應(yīng)的自制短片。 班務(wù)階段管理 中國(guó)最大的保險(xiǎn)資料下載網(wǎng) 中國(guó)最大的保險(xiǎn)資料下載網(wǎng) ww om 18 課程大綱 一、班級(jí)階段管理 二、幾點(diǎn)感悟 三、兩點(diǎn)思考 19 感悟一： 班務(wù)： 60% 課程： 40% 20 感悟二： 務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合 務(wù)實(shí) —— 指的是各種物品的準(zhǔn)備以及按照操作手 冊(cè)上的各種制式流程來(lái)做事； 務(wù)虛 —— 指的是及時(shí)去做心理建設(shè)和思想建設(shè)。 21 感悟三： 帶班就像帶團(tuán)隊(duì) 22 班級(jí)管理模式： “發(fā)動(dòng)群眾斗群眾” “ 層級(jí)管理 +班委負(fù)責(zé)制”，通過(guò)會(huì)議和活動(dòng)進(jìn)行管理 23 班級(jí)管理模式： “層級(jí)管理”： 班主任 — 班助理、助教 — 班委 — 組長(zhǎng) — 學(xué)員 班委負(fù)責(zé)制 (委任狀 ) 班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制： ? 負(fù)責(zé)收集所有班委、組長(zhǎng)的信息反饋（班委、組長(zhǎng)有事第一時(shí)間向班長(zhǎng)反饋）； ? 協(xié)助助理、助教進(jìn)行事務(wù)性工作的處理，其中包括晚間的調(diào)換座位和值日提醒等，特別是返程車(chē)票的信息收取和整理工作，同時(shí)是大型活動(dòng)的第一責(zé)任人，當(dāng)助理、助教不在時(shí)，應(yīng)該勇于承擔(dān)； ? 每次用餐前的整隊(duì)、報(bào)備、餐前訓(xùn)導(dǎo)； ? 學(xué)員信息平臺(tái)的建立； ? 各小組、學(xué)員之間的協(xié)調(diào)；
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