助理講師培訓(xùn)班班務(wù)操作解析40頁(yè)ppt課件-管理培訓(xùn)(完整版)
【正文】 32 班級(jí)管理模式： 班務(wù)會(huì) — 晚訓(xùn)會(huì) — 小組會(huì) — 班委、組長(zhǎng)會(huì) — 班委會(huì) — 講師會(huì) 班委會(huì)： ； “好人好事”情況加分的舉手表決； ； 、非常規(guī)性問題處理的研討、表決及落實(shí)； 講師會(huì)： 明日工作要點(diǎn)的提醒、安排及當(dāng)日工作的自查 33 班級(jí)管理模式： 為了工作的有效開展，適時(shí)地開展班級(jí)內(nèi) 積極分子的座談會(huì) ，聽取對(duì)班級(jí)管理的合理化建議，這樣一方面可以“廣開言路”，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的管理積極性，有利于班級(jí)管理，在班級(jí)管理的中期和后期可以召開 領(lǐng)隊(duì)會(huì)議 ?！扒楦型度搿辈粌H僅是“惜緣”，還有“資格認(rèn)證”的考試，通過此，來強(qiáng)化本次培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和目的性。 總而言之，在“樹標(biāo)準(zhǔn)、立規(guī)范”這一階段，就是讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)班的嚴(yán)肅性，不去觸摸高壓線，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)班有心里預(yù)期。 ? 講師資格認(rèn)證通關(guān)（筆試） ? 講師資格認(rèn)證通關(guān)（口試） ? 撰寫個(gè)人總結(jié) ? XX優(yōu)秀講師 ? 結(jié)訓(xùn)儀式 10 效果評(píng)估： 運(yùn)用督課紀(jì)要、學(xué)員意見調(diào)查反饋表對(duì)培訓(xùn)班講師授課水平、教務(wù)組織、教學(xué)方法及學(xué)員技能掌握等反饋至相關(guān)機(jī)構(gòu)。 5 破繭成蝶 千錘百煉 突破外殼 第四篇章 第三篇章 第二篇章 第一篇章 鍛造專業(yè) 開啟壽險(xiǎn)講師成長(zhǎng)的起點(diǎn)，讓學(xué)員具備一名助理講師的基本素質(zhì)。 1 品質(zhì) 實(shí)現(xiàn)講師會(huì)帶班、會(huì)講課的愿望，具備初步專業(yè)素養(yǎng)。 物資清理核算： 物品清理回收、費(fèi)用報(bào)銷核算。 班務(wù)階段管理 14 （ 2）、“心理輔導(dǎo)期” ：在第一個(gè)篇章過去之后，學(xué)員們會(huì)感覺到壓力較大，同時(shí)參加完 PTT，自信心受到打擊，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)的做好心理輔導(dǎo)。 在每次的篇章結(jié)束后，都應(yīng)有相應(yīng)的總結(jié)，一是強(qiáng)化，二是提醒，可以通過做班務(wù)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言總結(jié)，還可以配上相應(yīng)的自制短片。 34 班級(jí)管理模式： 各種會(huì)議的召開，都是一種 規(guī)范的樹立 和 管理的量化 ，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該規(guī)范起來，講師班本身就是一個(gè)“言傳身教”的過程。 38 思考二： 關(guān)于職場(chǎng)衛(wèi)生、職場(chǎng)布置的問題 職場(chǎng)衛(wèi)生： 由賓館的服務(wù)員來打掃衛(wèi)生，學(xué)員沒有感覺，把它放進(jìn)值日小組的每日事項(xiàng)當(dāng)中，一方面可以提升積極性，另外一方面就是讓他們可以互相監(jiān)督，尊重別人的勞動(dòng)果實(shí)。 21 感悟三： 帶班就像帶團(tuán)隊(duì) 22 班級(jí)管理模式： “發(fā)動(dòng)群眾斗群眾” “ 層級(jí)管理 +班委負(fù)責(zé)制”，通過會(huì)議和活動(dòng)進(jìn)行管理
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