北京教育學(xué)院-培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施(ppt70)-管理培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-23 19:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)一個(gè)改革學(xué)校氛圍的方案 ? 懂得政治理論并能將政治技能用于獲得地方、州和聯(lián)邦對(duì)教育的支持 ? 制定一套系統(tǒng)的學(xué)校課程 ? 為一個(gè)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)策略以及促進(jìn)高水平成就的技術(shù)的教學(xué)管理體系指定計(jì)劃，并加以執(zhí)行 美國(guó)學(xué)校管理協(xié)會(huì)培訓(xùn)專題（二） ? 設(shè)立提高教師專業(yè)水平和對(duì)此做出評(píng)價(jià)的系統(tǒng)，以便提高教師的工作效果 ? 配置人力、物力、財(cái)力資源以便有效地確保學(xué)生學(xué)業(yè)成功 ? 進(jìn)行研究和在決策中運(yùn)用成果，以便提高制定長(zhǎng)期計(jì)劃的水平、學(xué)校運(yùn)做效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成就。 美國(guó)的 PDS學(xué)校 ? 工作小組或行動(dòng)小組 ? 主要任務(wù) ? 主要活動(dòng) 工作小組或行動(dòng)小組 ? 中小學(xué)老師 45名 ? 大學(xué)教授 23名（聯(lián)絡(luò)員） ? 教育專業(yè)研究生或師范生 510名 主要任務(wù) ? 收集信息 ? 制定行動(dòng)計(jì)劃 ? 實(shí)施計(jì)劃 ? 評(píng)估所采取的行動(dòng) 主要活動(dòng) ? 以現(xiàn)場(chǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)校改進(jìn)活動(dòng) ? 課程理論培訓(xùn) ? 短期研討班 ? 專題研究 法國(guó)社會(huì)學(xué)家的觀點(diǎn) ? T型知識(shí)結(jié)構(gòu) ? 道德修養(yǎng) 培訓(xùn)方法規(guī)劃 ? 學(xué)員需求導(dǎo)向 ? 專題式 ? 案例法 ? 實(shí)踐問(wèn)題診斷式 ? 參與式方法 ? 六部三式模式 ? 英國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)環(huán)節(jié) ? 校際輪崗 ? 學(xué)分制管理 學(xué)員需求導(dǎo)向 ? 菜單式 ? 積木式 ? 寬基礎(chǔ) +活模塊 專題式 ? 專題選擇 ?前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題 ?難點(diǎn)問(wèn)題 ?重點(diǎn)問(wèn)題 ? 全面、深入 ? 理論、實(shí)踐相結(jié)合 ? 學(xué)員參與 案例法 ? 案例庸俗化傾向 ? 案例的含義 ?事件 ?問(wèn)題發(fā)生 ?真實(shí) ? 操作 ?分析案例 ?聯(lián)系實(shí)際 參與式 ? 平等參與，共同合作 ? 尊重多元，形式多樣 ? 利用已有經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí) ? 重視過(guò)程，促成改變 ? 理論聯(lián)系實(shí)際，具體與抽象相結(jié)合 參與式方法 ? 頭腦風(fēng)暴 ? 名義群體技術(shù) ? 特爾菲法 ? 魔鬼辯護(hù)術(shù) ? 辨證討論 頭腦風(fēng)暴 ? 特征：從評(píng)估中分離出觀點(diǎn) ? 規(guī)則 ?不要評(píng)價(jià)或討論備選方案 ?鼓勵(lì)新觀點(diǎn) ?鼓勵(lì)多出觀點(diǎn) ?鼓勵(lì)合作 名義群體技術(shù) ? 特征：產(chǎn)生觀點(diǎn) +評(píng)價(jià)觀點(diǎn) ? 步驟 ?觀點(diǎn)悄然產(chǎn)生
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