北京教育學院-培訓規(guī)劃和實施(ppt70)-管理培訓(編輯修改稿)
2024-09-23 19:46 本頁面
【文章內容簡介】 ? 設計、實施和評價一個改革學校氛圍的方案 ? 懂得政治理論并能將政治技能用于獲得地方、州和聯(lián)邦對教育的支持 ? 制定一套系統(tǒng)的學校課程 ? 為一個包括學習目標、課程設置和教學策略以及促進高水平成就的技術的教學管理體系指定計劃，并加以執(zhí)行 美國學校管理協(xié)會培訓專題（二） ? 設立提高教師專業(yè)水平和對此做出評價的系統(tǒng)，以便提高教師的工作效果 ? 配置人力、物力、財力資源以便有效地確保學生學業(yè)成功 ? 進行研究和在決策中運用成果，以便提高制定長期計劃的水平、學校運做效果和學生學習成就。 美國的 PDS學校 ? 工作小組或行動小組 ? 主要任務 ? 主要活動 工作小組或行動小組 ? 中小學老師 45名 ? 大學教授 23名（聯(lián)絡員） ? 教育專業(yè)研究生或師范生 510名 主要任務 ? 收集信息 ? 制定行動計劃 ? 實施計劃 ? 評估所采取的行動 主要活動 ? 以現(xiàn)場為基礎的學校改進活動 ? 課程理論培訓 ? 短期研討班 ? 專題研究 法國社會學家的觀點 ? T型知識結構 ? 道德修養(yǎng) 培訓方法規(guī)劃 ? 學員需求導向 ? 專題式 ? 案例法 ? 實踐問題診斷式 ? 參與式方法 ? 六部三式模式 ? 英國校長培訓環(huán)節(jié) ? 校際輪崗 ? 學分制管理 學員需求導向 ? 菜單式 ? 積木式 ? 寬基礎 +活模塊 專題式 ? 專題選擇 ?前沿熱點問題 ?難點問題 ?重點問題 ? 全面、深入 ? 理論、實踐相結合 ? 學員參與 案例法 ? 案例庸俗化傾向 ? 案例的含義 ?事件 ?問題發(fā)生 ?真實 ? 操作 ?分析案例 ?聯(lián)系實際 參與式 ? 平等參與，共同合作 ? 尊重多元，形式多樣 ? 利用已有經驗，主動建構知識 ? 重視過程，促成改變 ? 理論聯(lián)系實際，具體與抽象相結合 參與式方法 ? 頭腦風暴 ? 名義群體技術 ? 特爾菲法 ? 魔鬼辯護術 ? 辨證討論 頭腦風暴 ? 特征：從評估中分離出觀點 ? 規(guī)則 ?不要評價或討論備選方案 ?鼓勵新觀點 ?鼓勵多出觀點 ?鼓勵合作 名義群體技術 ? 特征：產生觀點 +評價觀點 ? 步驟 ?觀點悄然產生
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