燕子?jì)寢屝α私贪冈O(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)。（二）識(shí)字、寫字1，生字的呈現(xiàn)（1）出示課題，讀詞“燕子”，認(rèn)讀生字“燕”。注意輕聲的讀法。（2）結(jié)合朗讀，相機(jī)出現(xiàn)“躺”“茄子”“掛”“能不能”“不錯(cuò)”“仔細(xì)”“刺”“滿意”等詞語(yǔ)。認(rèn)讀“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意”等生字。2，（1）本課涉及前后鼻音、平舌音的生字有7個(gè)，要讀準(zhǔn)前鼻音“燕”，后鼻音“躺、能”，平舌音“錯(cuò)、紫、仔、刺”。（3）也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。（4）學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)。如“冬瓜”“發(fā)現(xiàn)”“什么”“說(shuō)話”“不一樣”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“很好”等。3，生字的鞏固（1）讓學(xué)生畫出課文中的生字，借助拼音自己拼讀，鞏固識(shí)記。（2）利用開(kāi)火車讀等競(jìng)賽的方式，鞏固識(shí)記生字。（3）利用課后的“詞語(yǔ)花籃”，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)寫下來(lái)，以達(dá)到鞏固、豐富詞匯的目的。4，寫字指導(dǎo)“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好”是已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，“么”字的筆順是“撇、撇折、點(diǎn)”，可以與“公”字對(duì)比書寫；“瓜”字筆順是“撇、撇、豎提、點(diǎn)、捺”，第三畫是豎提，要與“爪”字區(qū)別；“什”字是“單人旁”；“現(xiàn)”字共八畫，最后一畫是豎彎鉤；“樣”字共十畫；“好”字共六畫，筆順是“撇點(diǎn)、撇、提、橫撇、豎鉤、橫”。（三）朗讀要求1，學(xué)生自由讀課文，把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把課文讀通順，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2，分角色朗讀課文，可讓學(xué)生們通過(guò)自由讀、同桌讀、師生讀等多種形式體會(huì)角色的語(yǔ)氣。3，課文中燕子?jì)寢屓我笮⊙嘧佑^察冬瓜和茄子的不同之處，要讓孩子們體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和情緒變化，把媽媽一次比一次高興，從開(kāi)始的表?yè)P(yáng)“不錯(cuò)”，到第二次的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，到最后的“滿意地笑了”，和小燕子一次比一次驚喜，最后都高興地叫著的語(yǔ)氣讀出來(lái)。4，學(xué)生在體會(huì)朗讀的同時(shí)，情感也會(huì)自然流露，這時(shí)可讓他們輔以動(dòng)作和神態(tài)來(lái)進(jìn)行表演。（四）感悟、理解本課感悟的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜和茄子的不同之處的喜悅，激發(fā)他們留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。同時(shí)讓學(xué)生回答“燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了，”使其體會(huì)做父母的一片苦心。（五）實(shí)踐活動(dòng)讀一讀，比一比。你去看看。你去仔細(xì)地看看。小燕子叫著。小燕子高興地叫著。（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可安排2課時(shí)。燕子?jì)寢屝α私贪冈O(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：能
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