最新百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)反思認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思(大全11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的思維過程。特別是在本課的結(jié)束部分，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一說這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，不僅是對本節(jié)課所學(xué)知識的一種鞏固，也是對學(xué)生思維的一種提升。，語速快，這就造成了師生間不能達(dá)到默契，影響了課堂的教學(xué)效果。，比如，百分?jǐn)?shù)的意義歸納出之后，應(yīng)追問一下什么叫百分?jǐn)?shù)，加深印象。20xx年，%，學(xué)生的回答有兩種，我沒有及時說明，給學(xué)生留下一個模糊的概念。，一味地讓學(xué)生回答，卻不知時間已悄悄流逝。、學(xué)生學(xué)的反饋，也能運(yùn)用一些反饋的技能，如延后反饋，不直接對學(xué)生的回答給予反饋評價，但有時不及時。比如結(jié)尾讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一說這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，有一名學(xué)生說錯了，沒有及時糾正?，F(xiàn)在看，這節(jié)課在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上不是很流暢，上課伊始，出示百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識嗎？知道叫什么數(shù)嗎？會讀嗎？生活中在什么地方見到過百分?jǐn)?shù)？知道他們是什么意思嗎？然后讓學(xué)生把生活中知道的百分?jǐn)?shù)在小組里互相說一說，直接交流百分?jǐn)?shù)的含義，由此引入百分?jǐn)?shù)，這樣會節(jié)省更多的時間進(jìn)行練習(xí)，更好地鞏固所學(xué)的知識。深圳市福田小學(xué)王瑩傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是按部就班、原原本本地把教科書、教參上的內(nèi)容搬到課堂的，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思。這樣的教學(xué)方式，教師很難有什么創(chuàng)造......百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)反思篇三百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)意義，特別是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。這節(jié)課的教學(xué)很好的落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)要求。一、課堂關(guān)注的數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。無論是引入課題時，還是在百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用課前讓學(xué)生在實(shí)際生活中去收集百分?jǐn)?shù)的活動，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課知識生長點(diǎn)是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)意義，并對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一個模糊不清的感知基礎(chǔ)上，通過學(xué)生認(rèn)知沖突使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的好處和用途。教學(xué)中沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)
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