最新科學(xué)空氣的力量教案空氣的力量教材分析(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 砂、煮熟剝殼雞蛋一個(gè)、吸盤掛鉤多個(gè)。實(shí)驗(yàn)探究，課件演示、分析討論。教師先熟悉實(shí)驗(yàn)，并充分考慮到各實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。本課課件設(shè)計(jì)主要用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計(jì)時(shí)本著在一定程度上對(duì)研究問題、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)展等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。（一）新課引入：（實(shí)驗(yàn)引入法）比賽吸汽水，看誰吸得快？道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。（從生活中常見事例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望）。（二）新課講授：（實(shí)驗(yàn)探究法）證明大氣壓的存在：（引導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考、討論以下問題）塑料瓶為什么會(huì)變形？是誰托住了紙片（覆杯實(shí)驗(yàn)）？是誰把小試管推上去的？（小試管上升）雞蛋為什么會(huì)掉下來？（瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)）學(xué)生討論后教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個(gè)方向都有。大氣壓的大小：a、體驗(yàn)：感受大氣壓的大小器材：兩個(gè)掛鉤吸盤（讓學(xué)生參與此活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)到大氣壓是很大的。）介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：（課件演示）結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和學(xué)生體驗(yàn)，充分證明了大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的威力。（質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（課件演示）（提醒學(xué)生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考并回答以下問題）⑴、實(shí)驗(yàn)操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣）⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有）管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有）結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強(qiáng)，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說大氣壓強(qiáng)與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱高=105帕d、介紹水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)大氣壓的應(yīng)用：圖片演示：大氣壓隨高度的變化讓學(xué)生觀
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1