最新放飛蜻蜓教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 11:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我在以后的教學(xué)中有了更明確的目標(biāo)：乘上課改大船，追求課堂高效。放飛蜻蜓教學(xué)反思篇四《放飛蜻蜓》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。課文講述了一個(gè)充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛的故事。課文不僅讓學(xué)生了解到有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，也讓他們進(jìn)一步受到人文教育。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了“知識(shí)鏈接”、“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”、“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”、“鞏固練習(xí)”、“拓展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)，安排了相應(yīng)的練習(xí)題，拓展閱讀一首有關(guān)蜻蜓的古詩(shī)，并精心準(zhǔn)備了輔助教學(xué)的幻燈片和課文朗讀的錄音，整節(jié)課上完后，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)在課堂上呈現(xiàn)的效果比較好：一、以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣，集中了孩子們的注意力，而緊接著的優(yōu)美、生動(dòng)的圖片更把孩子們的目光吸引住了。二、在第一課時(shí)中，識(shí)字寫字、讀書和了解課文主要內(nèi)容是主要目的，課堂上孩子們多種形式的讀詞語(yǔ)、說(shuō)記生字的方法、用上生詞說(shuō)句子、讀課文、書寫練習(xí)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、在讀課文中，對(duì)于新出現(xiàn)的詞語(yǔ)理解，我采用了更直觀、更生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，那就是用圖片展示來(lái)幫助、加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解，像田埂、孑孓、復(fù)眼就是這樣，也取得了很好的效果。當(dāng)然，整節(jié)課結(jié)束后，我也有一些遺憾：一是導(dǎo)學(xué)案的使用還不夠熟練，有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及在課堂上展示、處理。二是孩子們?cè)谡n堂發(fā)言時(shí)聲音不夠響亮，主動(dòng)發(fā)言的不夠多，在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏完整性?？傊?，本節(jié)課既有讓我高興的一面，也有讓我憂愁的一面；既讓我對(duì)課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我在以后的教學(xué)中有了更明確的目標(biāo)：乘上課改大船，追求課堂高效。放飛蜻蜓教學(xué)反思篇五學(xué)習(xí)了這篇課文，讓學(xué)生了解蜻蜓有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。然而在備課的時(shí)候我覺(jué)得文章既然寫的是陶行知先生的故事，還有一定用意，于是看到了課文里提到陶行知“慈愛地?fù)崮χ湄懙念^”、“用商量的口吻說(shuō)”，課堂上我便抓住“用商量的39?？谖钦f(shuō)”這句話讓學(xué)生揣摩和討論，讓學(xué)生了解文章的另一個(gè)寫作目的——體會(huì)陶行知尊重學(xué)生的注重勸導(dǎo)方式。文中有個(gè)詞：陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。我讓學(xué)生辨析為什么作者不用“拿”而用“取”？學(xué)生在討論中七嘴八舌地說(shuō)：“拿”只是普通的要過(guò)來(lái)，沒(méi)有體現(xiàn)一種尊重，而“
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