最新放飛蜻蜓教學反思(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 11:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓我在以后的教學中有了更明確的目標：乘上課改大船，追求課堂高效。放飛蜻蜓教學反思篇四《放飛蜻蜓》是三年級下冊第六單元的第一篇課文。課文講述了一個充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛的故事。課文不僅讓學生了解到有關(guān)蜻蜓的科學知識，也讓他們進一步受到人文教育。在第一課時的教學中，我在導學案中設(shè)計了“知識鏈接”、“基礎(chǔ)達標”、“設(shè)問導讀”、“鞏固練習”、“拓展閱讀”五個環(huán)節(jié)，安排了相應的練習題，拓展閱讀一首有關(guān)蜻蜓的古詩，并精心準備了輔助教學的幻燈片和課文朗讀的錄音，整節(jié)課上完后，我認為以下幾點在課堂上呈現(xiàn)的效果比較好：一、以猜謎語的方式導入，激發(fā)了孩子們的興趣，集中了孩子們的注意力，而緊接著的優(yōu)美、生動的圖片更把孩子們的目光吸引住了。二、在第一課時中，識字寫字、讀書和了解課文主要內(nèi)容是主要目的，課堂上孩子們多種形式的讀詞語、說記生字的方法、用上生詞說句子、讀課文、書寫練習很好的體現(xiàn)了這一點。三、在讀課文中，對于新出現(xiàn)的詞語理解，我采用了更直觀、更生動的方式來學習，那就是用圖片展示來幫助、加深孩子們對詞語的認識和理解，像田埂、孑孓、復眼就是這樣，也取得了很好的效果。當然，整節(jié)課結(jié)束后，我也有一些遺憾：一是導學案的使用還不夠熟練，有一點內(nèi)容沒有來得及在課堂上展示、處理。二是孩子們在課堂發(fā)言時聲音不夠響亮，主動發(fā)言的不夠多，在語言表達上缺乏完整性。總之，本節(jié)課既有讓我高興的一面，也有讓我憂愁的一面；既讓我對課改有了更深刻的認識，也讓我在以后的教學中有了更明確的目標：乘上課改大船，追求課堂高效。放飛蜻蜓教學反思篇五學習了這篇課文，讓學生了解蜻蜓有關(guān)的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，并激發(fā)學生保護有益動物的情感。然而在備課的時候我覺得文章既然寫的是陶行知先生的故事，還有一定用意，于是看到了課文里提到陶行知“慈愛地撫摩著翠貞的頭”、“用商量的口吻說”，課堂上我便抓住“用商量的39?？谖钦f”這句話讓學生揣摩和討論，讓學生了解文章的另一個寫作目的——體會陶行知尊重學生的注重勸導方式。文中有個詞：陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。我讓學生辨析為什么作者不用“拿”而用“取”？學生在討論中七嘴八舌地說：“拿”只是普通的要過來，沒有體現(xiàn)一種尊重，而“
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