最新塞下曲墨梅教學反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刻畫出梅花樸素淡雅、傲立于嚴寒的風骨，令人耳目為之一新。一個“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，而且使得詩人人格魅力的凸現(xiàn)與輻射分外的耀眼!這種不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)正是作為詩人的王冕的志趣所在，這種不追求虛浮綺麗的外表而鐘情于梅花精神的表現(xiàn)方法正是作為畫家的王冕的巧奪天工之處。于是我再課堂上讓學生把這首詩表示的梅花的特點的詞畫出來?(在詩句中圈出來)，學生就很快找出了“談?wù)劇薄皾M清氣”，好顏色”等詞語。然后讓學生去品味這些字的含義，體會詩句的情。這樣，學生就能從古詩中的字眼中體會了詩人的思想感情。于老師曾經(jīng)說過：“實施新課程，要煥發(fā)學生生命的活力，應(yīng)力求拔動他們心底的漣漪，激起課堂智慧的浪花，喚起澎湃的激情，語文課堂應(yīng)該追求水的活潑，水的靈動?！边@就告訴了我們在課堂教學中創(chuàng)造激情的課堂。于是，我精心設(shè)計了以下充滿激情的語言和提問，如：“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”，王冕僅僅是在贊頌梅花嗎?想想此時的王冕會是什么樣的內(nèi)心?“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清”是王冕的人生寫照，他畫梅的目的在于什么?相傳王冕的畫特別好，當?shù)氐膸状蜗胍娝?，巴結(jié)他，夸獎他的梅花圖美，但都遭到王冕的拒絕。他以梅花來表達自己的情操。你從而體會出詩人的什么品質(zhì)?”學生通過思考，了解詩人當時所處的歷史背景，想象詩人當時的表情神態(tài)及內(nèi)心情感，從而明白了詩人那種不貪圖虛榮、不與世俗同流合污的如梅花般高潔端莊的高貴品質(zhì)。此時，學生都被詩人的那種傲氣所折服，他們激情高漲，我立刻繼續(xù)提問：“此時此刻，你想對王冕說什么?”學生的激情再次升華……“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清?！蓖趺崤c他筆下的梅花一樣，堅貞不屈、孤芳自賞，這樣的思想感情全都讓學生體會出來了。這樣的課堂，讓學生走近了詩人，體會了詩中的意境，以情激情，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的理解能力，同時讓學生讀中感悟了詩人所表達的思想感情。為了讓學生能積累有關(guān)梅花的名詩句這個教學目的39。，我讓學生在理解詩句的基礎(chǔ)上，提出以下的要求：“自古以來，有很多詩人都以梅花為詩，除了這首《墨梅》，你還知道哪些詩句都以梅花為主題呢?說一說。練習寫出以下的物體的詩句：荷花，青松，蠟燭。這樣給學生進一步的課外延伸提供了很大的空間，而這也是我教學完這首詩以后最想達到的目的之一。這樣的設(shè)計可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，從而培養(yǎng)學生的語
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