最新塞下曲墨梅教學(xué)反思(6篇)-文庫吧資料
2025-08-17 09:25本頁面
【正文】 是我教學(xué)完這首詩以后最想達(dá)到的目的之一。我讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，提出以下的要求：“自古以來，有很多詩人都以梅花為詩，除了這首《墨梅》，你還知道哪些詩句都以梅花為主題呢?說一說。這樣的課堂，讓學(xué)生走近了詩人，體會(huì)了詩中的意境，以情激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，同時(shí)讓學(xué)生讀中感悟了詩人所表達(dá)的思想感情。此時(shí)，學(xué)生都被詩人的那種傲氣所折服，他們激情高漲，我立刻繼續(xù)提問：“此時(shí)此刻，你想對(duì)王冕說什么?”學(xué)生的激情再次升華……“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。他以梅花來表達(dá)自己的情操?！边@就告訴了我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造激情的課堂。這樣，學(xué)生就能從古詩中的字眼中體會(huì)了詩人的思想感情。于是我再課堂上讓學(xué)生把這首詩表示的梅花的特點(diǎn)的詞畫出來?(在詩句中圈出來)，學(xué)生就很快找出了“談?wù)劇薄皾M清氣”，好顏色”等詞語。一個(gè)“淡”字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目為之一新。希望今后還有機(jī)會(huì)上這樣的公開課，讓我繼續(xù)摸索著前進(jìn)。但在課堂上學(xué)生交流匯報(bào)自己搜集的資料時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于如何整理表達(dá)自己匯報(bào)的材料還有所欠缺，這說明在這方面，今后教師應(yīng)繼續(xù)加以指導(dǎo)。而由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，學(xué)生也基本掌握了搜集資料的要點(diǎn)，搜集到的資料形式各樣，內(nèi)容豐富。課外的資料搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合是我這堂課的一個(gè)主要特點(diǎn)。最后回到詩中來，這就是詩人想表達(dá)的“朵朵花開淡墨痕”?！蓖趺岬倪@幅墨梅圖真正做到了這一點(diǎn)，而這個(gè)單元的三首詩也都是題畫詩，因此，這一主題單元我主要借助“畫與詩的結(jié)合”來理解詩意。二、詩畫結(jié)合。但由于時(shí)間及渠道有限，這一設(shè)想最終沒能實(shí)現(xiàn)。細(xì)細(xì)回味，我這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、賞讀結(jié)合。塞下曲墨梅教學(xué)反思篇二上完這堂公開課后，感覺自己好像被掏空了一般，有點(diǎn)茫茫然。教師的低站位，可以最大限度地激發(fā)起學(xué)生探究詩歌的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生超越教師的信心。教師的平等參與絕不能喧賓奪主，更不能越俎代皰，要讓學(xué)生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討研究這兩首古詩，有時(shí)候甚至可以讓學(xué)生感覺到老師知道的東西似乎并不比我多多少。其次，教師需要耐心地傾聽每一位學(xué)生對(duì)字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見，把學(xué)生發(fā)言中的每一個(gè)閃光的見解給予放大，并加以重復(fù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教師若是要充分利用好這些資源，在教學(xué)中就必須調(diào)整好自己的教學(xué)位置。學(xué)生們的手
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