最新塞下曲墨梅教學反思(6篇)-在線瀏覽
2025-08-17 09:25本頁面
【正文】 望能借助“賞”與“讀”的結合，讓學生對梅花有一個初步的印象。古詩云：“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇。特別在帶領學生品讀理解“朵朵花開淡墨痕”這句詩時，我不失時機地讓學生回到畫中去，觀察畫中的梅花：長長的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當，層次清晰；花用淡墨點染，花瓣和花蕊用濃墨勾點，顯得格外清新秀麗。三、內外結合。結合《內外交錯，互相促進》這一課題的繼續(xù)實驗與探索，我在課前讓學生搜集各種與梅花有關的資料。有詩歌、畫，有詩人的背景資料，有關于梅的名句積累，還有學生自己畫梅花，寫詩句……給進一步的課外延伸提供了很大的空間，而這也我學完這首詩以后最想達到的目的之一。中國的詩歌文化有著千年的歷史，要把它上好，我自覺有點力不從心，但我愿意嘗試，因為我知道有努力就有回報，哪怕是失敗，這對我來說也是最好的收獲了。塞下曲墨梅教學反思篇三古人寫詩，注重煉字。一個“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，而且使得詩人人格魅力的凸現與輻射分外的耀眼!這種不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)正是作為詩人的王冕的志趣所在，這種不追求虛浮綺麗的外表而鐘情于梅花精神的表現方法正是作為畫家的王冕的巧奪天工之處。然后讓學生去品味這些字的含義，體會詩句的情。于老師曾經說過：“實施新課程，要煥發(fā)學生生命的活力，應力求拔動他們心底的漣漪，激起課堂智慧的浪花，喚起澎湃的激情，語文課堂應該追求水的活潑，水的靈動。于是，我精心設計了以下充滿激情的語言和提問，如：“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”，王冕僅僅是在贊頌梅花嗎?想想此時的王冕會是什么樣的內心?“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清”是王冕的人生寫照，他畫梅的目的在于什么?相傳王冕的畫特別好，當地的幾次想見他，巴結他，夸獎他的梅花圖美，但都遭到王冕的拒絕。你從而體會出詩人的什么品質?”學生通過思考，了解詩人當時所處的歷史背景，想象詩人當時的表情神態(tài)及內心情感，從而明白了詩人那種不貪圖虛榮、不與世俗同流合污的如梅花般高潔端莊的高貴品質?！蓖趺崤c他筆下的梅花一樣，堅貞不屈、孤芳自賞，這樣的思想感情全都讓學生體會出來了。為了讓學生能積累有關梅花的名詩句這個教學目的39。練習寫出以下的物體的詩句：荷花，青松，蠟燭。這樣的設計可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。精品課堂的嘗試與實踐，讓我明白了：一節(jié)課的實效性是來
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