最新三年級數(shù)學教學反思上冊(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:00 本頁面
【文章內容簡介】 0000在1的后面寫幾個0？生12：4個0。追問：為什么是4個0？生13：因為有個位、十位、百位、千位，0要占位。師：真不錯，看來計數(shù)器上的知識可真多?。。ń涣髑爸米鳂I(yè)）師小結：今天通過計數(shù)器，我們一起挖掘出了很多地數(shù)學知識，大家借助計數(shù)器認識了數(shù)位，會讀數(shù)、寫數(shù)，以后大家要帶著思考多發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。將主動權還給學生，學生自主學習，學習的積極性大大提高，課堂氣氛相當活躍，學生思維被完全釋放，體會到自己學習的快樂。學生之所以會有這樣的表現(xiàn)，決定權就在教師手中，就看教師是否能解放自己的思想，改變以往以教師講授位置，步步照搬的課堂模式。有句話叫“心有多大舞臺就有多大”，作為教師要充分相信學生的學習力，把更多的機會留給學生展現(xiàn)，但是解放思想并不是完全放手，這樣的課堂更要考驗教師的能力，教師要把學習的知識點僅僅抓住，在學生自由回答中能將重點引出、難點突破，高效的完成教學目標。三年級數(shù)學教學反思上冊篇三本節(jié)課的教學內容是三年級長方形和正方形周長。教學的著眼點不僅僅關注學生有沒有理解圓周長的意義，更是如何來激發(fā)學生的興趣，促使學生主動探索新知，從而發(fā)現(xiàn)求周長的的一些規(guī)律和方法。在引進周長的概念時，正對小學數(shù)學枯燥乏味，我就帶學生走出班級，到學校的水池旁邊。我提問你知道這個水池一圈有多長嗎？你知道怎么測量嗎水池是學生非常熟悉的，貼近學生生活的實際，這個問題一提出，大大調動了學生學習的積極性，學生馬上就帶著問題去學習新的知識了。等學生知道了繞物體一圈的邊線就是周長時，我再引到長方形和正方形周長的計算上就輕而易舉了。有的學生在計算長方形和正方形周長的時候，就采用上面的方法，把4條邊全部測量一遍，再相加，他們自己也覺得很麻煩。在這時，我就要學生想想有沒有更簡單的辦法？促使學生去尋找解決問題的辦法，又激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。當然問題答案往往不是唯一的，有的學生總結長方形周長計算公式是兩條長加兩條寬，也有學生總結是長加寬的和再乘2，在這里教師要鼓勵學生的答案。這樣不但培養(yǎng)了學生開放型的思維方式，還激發(fā)了學生去動動手的愿望。三年級數(shù)學教學反思上冊篇四“為了每一位學生的發(fā)展”是新一輪課程改革的核心理念。因此，教師在進行課堂設計時應凸顯“以人為本”的理念，既需要心中有教材，更需要目中有學生。《分數(shù)的
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