平均數(shù)說課稿一等獎小學數(shù)學平均數(shù)說課稿大全(編輯修改稿)
2025-08-17 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的實際情況，我并沒有一下子就出示書本所提供的例題，就是兩組同學人數(shù)也不同，每一個同學套中的個數(shù)也不同，有多有少。我個人覺得對于我們很大一部分同學來說，直接在這個例題中比哪個隊贏，可能會無從下手，比人數(shù)不對、比總個數(shù)不對、比男生套中最多的和女生套中最多的也不對?？梢哉f找準應該比較哪個量，既是認識平均數(shù)的切入點，也是這節(jié)課的一個難點。所以我把這一例題中找合適的比較量分散在三個比賽情境中，讓學生在不同的情況下分清在什么情況下該比較哪個量，然后再去認識平均數(shù)。第一次，人數(shù)相同，只要比總個數(shù)。、第二次，人數(shù)不同，但男生每人都套中4個，女生每人都套中3個，很明顯每個男生都比女生多套中1個，男生贏了。明確當人數(shù)不同時，要比每人套中的個數(shù)；人數(shù)相同時只要比總個數(shù)，（當人比每人套中的個數(shù)也行）第三次，出示書本例題，人數(shù)不同，應該要找每人套中的個數(shù)，（當然這里所說的每人套中的個數(shù)在沒認識平均數(shù)前還不夠規(guī)范）但目的就是讓學生去找一下子就可以比的那個每人套中個數(shù)，也就是我們所說的平均每人套中的個數(shù)。當然，本來是希望通過第一第二次比賽的探索，讓學生在第三次比賽中順利找準比較量，但在實際過程中，那個學生還是去找了總個數(shù)去比輸贏，這說明教學設計或者教學實施還有很多不合理不有效的地方，希望大家能提出來探討。平均數(shù)說課稿一等獎 小學數(shù)學平均數(shù)說課稿篇二這節(jié)課我們首先來平均數(shù)．1．（出示幻燈片）請同學看下面問題：某班第一小組一次測驗的成績?nèi)缦拢?869110072938990857595這個小
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