烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的這個(gè)辦法的?(觀(guān)察周?chē)?(4)這個(gè)辦法行嗎?我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。(提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察水面的變化)(5)課文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)現(xiàn)象的?(瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)(6)句子練習(xí)：_______漸漸_______。(7)同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?(遇到問(wèn)題仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考，愛(ài)動(dòng)腦筋)【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是通過(guò)閱讀、畫(huà)、批和動(dòng)手操作，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感悟課文。(四)指導(dǎo)背誦說(shuō)一說(shuō)你有什么辦法記住這個(gè)故事?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦、看動(dòng)畫(huà)片背誦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧背課文。學(xué)生練習(xí)背誦。指名背誦。(五)課文延展，發(fā)散思維預(yù)設(shè)：烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來(lái)。烏鴉可以找一個(gè)碗，把水倒出來(lái)喝。烏鴉可以請(qǐng)他的好朋友幫忙，把水拿起來(lái)給他喝。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)問(wèn)題，既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的動(dòng)手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？磥?lái)，同學(xué)們比烏鴉還聰明。在遇到困難的時(shí)候，我們只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，就能想出辦法來(lái)。課后可以把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辦、渴”2個(gè)字。正確地、流利地，有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。烏鴉標(biāo)本小口瓶小石子識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。一、激趣引入：猜謎語(yǔ):“身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。——打一種鳥(niǎo)。”出示烏鴉引出課文內(nèi)容：師：這只可愛(ài)的小烏鴉也很喜歡你們，它給小朋友們帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?(課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事)(板書(shū)課題：烏鴉喝水)二、讀中識(shí)字，感悟課文：初讀課文，提出識(shí)字要求：師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上24課的內(nèi)容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字仔細(xì)讀一讀。認(rèn)讀生字：：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來(lái)考考大家呢!(師：
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