一去二三里教案幼兒園(優(yōu)秀13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 躍欲試之心可想而知。（３）學生差異分析經(jīng)過一個多月的學習，他們學會了漢語拼音，在數(shù)學中認識了10以內(nèi)的數(shù)。有部分學生已在入學前就認識了本課的部分生字。情境教學法采用聽讀識字法進行教學教師的教學過程學生的學習過程同學們會數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）指名讀，齊讀詩題。（相機糾正一的變調(diào)、二、三的發(fā)音)借助拼音自由讀古詩。要求：讀準每個字的字音。不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。指名讀，正音。出示帶拼音詞語（指名讀 同桌互讀）去掉拼音詞語（指名讀 齊讀 分組讀）交流識字方法（重點指導區(qū)分八與入，通過編字謎記憶去和里 ）檢查認讀情況（開火車讀）出示詞語、句子（指名讀 齊讀）(出示畫面)提問：圖上畫了哪些景物？詩中又是怎樣描寫的呢？相機理解煙村亭臺。師小結(jié)：在一座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點綴著五顏六色的鮮花。詩人來到這里，看到這里的風景如此美麗，于是詩興大發(fā)，高聲吟誦(播放古詩范讀)小朋友，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個秘密，要想把這首詩讀好，可以把自己當成詩人，想象自己也來到了這個小山村里，把自己看到的，感受到的都讀出來了。配樂誦讀全詩（指名讀 分組讀 齊讀）指導認識田字格。（1）為什么叫田字格。（2）讀兒歌，加深對田字格的認識。學寫筆畫一（1）師范寫，講解要領（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。（2）生書空練寫觀一 二這兩個生字的異同之處。觀察二字的兩橫有什么不一樣。師范寫，生描紅并練寫。出示古詩，師范讀，生聽，思考：你看到了什么？想到了什么？生交流齊讀、指名讀課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙等等，比比誰找得多。數(shù)數(shù)聽師范讀詩題讀詩題（聽別人讀）參與齊讀詩題自讀古詩讀古詩（聽別人讀）讀詞語讀詞語參與交流識字方法參與開火車讀字卡讀詞語、句子思考問題回答問題聽師小結(jié)聽范讀自己讀
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