一去二三里教案幼兒園(優(yōu)秀13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 躍欲試之心可想而知。（３）學(xué)生差異分析經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。情境教學(xué)法采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）指名讀，齊讀詩(shī)題。（相機(jī)糾正一的變調(diào)、二、三的發(fā)音)借助拼音自由讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。指名讀，正音。出示帶拼音詞語(yǔ)（指名讀 同桌互讀）去掉拼音詞語(yǔ)（指名讀 齊讀 分組讀）交流識(shí)字方法（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入，通過(guò)編字謎記憶去和里 ）檢查認(rèn)讀情況（開(kāi)火車讀）出示詞語(yǔ)、句子（指名讀 齊讀）(出示畫面)提問(wèn)：圖上畫了哪些景物？詩(shī)中又是怎樣描寫的呢？相機(jī)理解煙村亭臺(tái)。師小結(jié)：在一座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。詩(shī)人來(lái)到這里，看到這里的風(fēng)景如此美麗，于是詩(shī)興大發(fā)，高聲吟誦(播放古詩(shī)范讀)小朋友，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密，要想把這首詩(shī)讀好，可以把自己當(dāng)成詩(shī)人，想象自己也來(lái)到了這個(gè)小山村里，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái)了。配樂(lè)誦讀全詩(shī)（指名讀 分組讀 齊讀）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格。（1）為什么叫田字格。（2）讀兒歌，加深對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。學(xué)寫筆畫一（1）師范寫，講解要領(lǐng)（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。（2）生書空練寫觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處。觀察二字的兩橫有什么不一樣。師范寫，生描紅并練寫。出示古詩(shī)，師范讀，生聽(tīng)，思考：你看到了什么？想到了什么？生交流齊讀、指名讀課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙等等，比比誰(shuí)找得多。數(shù)數(shù)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x詩(shī)題讀詩(shī)題（聽(tīng)別人讀）參與齊讀詩(shī)題自讀古詩(shī)讀古詩(shī)（聽(tīng)別人讀）讀詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)參與交流識(shí)字方法參與開(kāi)火車讀字卡讀詞語(yǔ)、句子思考問(wèn)題回答問(wèn)題聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)聽(tīng)范讀自己讀
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