20xx年小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學教學反思四年級上冊數(shù)學教育教學反思(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 索，讓學生親身經(jīng)歷筆算除法計算方法的形成過程，加深對算理理解。小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學教學反思 四年級上冊數(shù)學教育教學反思篇三在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。復習溝通，建立聯(lián)系。在教學新知識前，先簡單復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，目的在于回憶已學的知識，為遷移做好準備，加強了新舊知識之間的聯(lián)系。突出了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前，我結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情景，讓學生根據(jù)情景提出數(shù)學問題，并列出算式，引出例題。通過觀察、探討、交流，掌握新知。培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學生分層次掌握所學的知識，先進行基本練習，使學生掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，再通過變式練習進一步鞏固深化，培養(yǎng)學生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于本班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。教師：在用教材上還需繼續(xù)深入挖掘。在教學上，注重教學內容的平衡，使得優(yōu)生在一堂課中有更大的收獲，還要讓學困生在每堂課中有所學習。課堂上，要抓住學生知識的薄弱點，提高學生學習的效率。學生：部分學生不懂得審理，審題能力較差，不理解題意。有的學生思維能力相對比較差，分析判斷能力薄弱。還有的學生因為懶惰而導致了學習基礎差。注重學生的空間想象能力的培養(yǎng)，在實物操作中抽象到圖形的認識。加強學生的思維能力以及分析判斷能力的培養(yǎng)。關注學困生，采用多種方法的幫扶，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。教師要根據(jù)學生的學習情況不斷地改進教法，提高課堂的實效性。在今后的教學過程中，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)這次反思情況，制定各種有效措施，以提高學生
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1