20xx年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 21:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我通過(guò)要求學(xué)生尋找名人名言，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、品味存在于自己身邊的幸福，寫(xiě)出對(duì)幸福的感受，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，在課文朗讀方面，太過(guò)平淡，不夠生動(dòng)，孩子們剛有點(diǎn)入門，我沒(méi)有好好引導(dǎo)他們?nèi)フf(shuō)、理解、感悟、品讀，從而導(dǎo)致學(xué)生讀的目的性不強(qiáng)，點(diǎn)到即止，如何使孩子們讀得妙趣橫生，需要好好去思考。應(yīng)盡量地讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，讓課堂時(shí)刻充滿活力，充滿生命力?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，如果課堂上有更多的時(shí)間給更多的學(xué)生盡情地說(shuō)，主動(dòng)的說(shuō)，那學(xué)生將會(huì)有更大的提高。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用。反思《白鵝》一課教學(xué)，我著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)以及語(yǔ)文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個(gè)方面。“熱愛(ài)是最好的老師”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語(yǔ)言的魅力，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的情感火花。如：第1自然段作者為了表達(dá)喜愛(ài)之情把白鵝稱作“雪白的大鳥(niǎo)”。我抓住這個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生自悟，再激趣引讀：想象一下，假如你是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過(guò)這“雪白的大鳥(niǎo)”，舍不得放下，一路抱著走回家。抱著它，感覺(jué)得到它的溫度；挨著它，感覺(jué)得那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛(ài)?。∽屛覀兡X中邊想象邊再讀讀?！跋胂蟆笔菍W(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的翅膀。我多次設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié)。在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)，或者用圖畫(huà)來(lái)表示?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)詞語(yǔ)，動(dòng)手批注或畫(huà)畫(huà)，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語(yǔ)言積累。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，這從他們樂(lè)此不疲的表情中就能看出。內(nèi)化是形成語(yǔ)文素質(zhì)的心理機(jī)制，外因都要通過(guò)學(xué)生主體這一內(nèi)因來(lái)實(shí)現(xiàn)。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？接著出示“快?lè)寫(xiě)話卡”：我是一只_______________________________的
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