四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案反思部編版(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 13:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來編寫一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）生練寫展示結(jié)果請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。（設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）四、作業(yè)課外閱讀：。古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及反思 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案反思部編版篇四《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。了解偉人的成長(zhǎng)過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)流程第一課時(shí)（一）初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景。看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語(yǔ)氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1