20xx年八年級上冊數學教案人教版(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:38 本頁面
【文章內容簡介】 平行四邊形嗎？為什么？八年級數學上冊教案例2 如圖所示，ac=bd=16，ab=cd=ef=15，ce=df=9，圖中有哪些互相平行的線段？隨堂練習1．判斷下列說法是否正確（1)一組對邊平行且另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形 ( ）（2)兩組對角都相等的四邊形是平行四邊形 ( ）（3)一組對邊平行且一組對角相等的四邊形是平行四邊形 ( ）（4）一組對邊平行，一組鄰角互補的四邊形是平行四邊形 ( ）2．有兩條邊相等，并且另外的兩條邊也相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？為什么？3．如圖所示，四個全等的三角形拼成一個大的三角形，找出圖中所有的平行四邊形，并說明理由．4．如圖:ad是δabc的邊bc邊上的中線。（1）畫圖:延長ad到點e,使de=ad,連接be,ce。（2）判斷四邊形abec的形狀，并說明理由。師生共同小結，主要圍繞下列幾個問題：（1）判定一個四邊形是平行四邊形的方法有哪幾種？（2）我們是通過什么方法得出平行四邊形的這幾種判定方法的，這樣的探索過程對你有什么啟發(fā)？（3）平行四邊形判定的應用 集備意見 個案補充八年級上冊數學教案人教版篇三了解方差的定義和計算公式。理解方差概念的產生和形成的過程。會用方差計算公式來比較兩組數據的波動大小。重點：方差產生的必要性和應用方差公式解決實際問題。難點：理解方差公式難點的突破方法：方差公式：s = [（ ） +（ ） +…+（ ）]比較復雜，學生理解和記憶這個公式都會有一定困難，以致應用時常常出現計算的錯誤，為突破這一難點，我安排了幾個環(huán)節(jié)，將難點化解。（1）首先應使學生知道為什么要學習方差和方差公式，目的不明確學生很難對本節(jié)課內容產生興趣和求知欲望。教師在授課過程中可以多舉幾個生活中的小例子，不如選擇儀仗隊隊員、選擇運動員、選擇質量穩(wěn)定的電器等。學生從中可以體會到生活中為了更好的做出選擇判斷經常要去了解一組數據的波動程度，僅僅知道平均數是不夠的。（2）波動性可以通過什么方式表現出來？第一環(huán)節(jié)中點明了為什么去了解數據的波動性，第二環(huán)節(jié)則主要使學生知道描述數據，波動性的方法。可以畫折線圖方法來反映這種波動大小，可是當波動大小區(qū)別不大時，僅用畫折線圖方法去描述恐怕不會準確，這自然希望可以
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1