珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思十六篇(優(yōu)質(zhì))(編輯修改稿)
2025-08-14 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放課件）同學(xué)們，請(qǐng)先看幾幅鳥兒的圖片。（學(xué)生欣賞課件）二、配樂朗讀，整體感知1課文寫了哪些內(nèi)容？2珍珠鳥有哪些變化？為什么有這些變化？3文中最后一句話是什么意思？三、學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的“三個(gè)閱讀要求”開始自學(xué)課文。1默讀課文。2找出問題的答案。四全班合作探究，討論交流：珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生哪些變化？讓學(xué)生讀所劃的語(yǔ)句,教師大屏幕出示：有十處，討論，教師結(jié)合鳥的變化隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）、一開始躲進(jìn)吊蘭叢中。（2）、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅我一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。（3）、小家伙只在籠子四周活動(dòng)（4）、隨后在屋子里飛來飛去。（5）、漸漸地膽子大了，落在書桌上。（6）、蹦到杯子上、低下頭喝茶。我這時(shí)又有什么反應(yīng)？（7）、跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦。（8）、啄我顫動(dòng)地筆尖。作者是這樣做的？假如你就是作者，會(huì)對(duì)小鳥說些什么？（9）、友好地啄兩下我的手指。假如你就是那只小鳥，會(huì)說些什么？（10）、趴在我的肩頭睡著了。同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（1）學(xué)生回答。（2）教師小結(jié)文中最讓你感動(dòng)的是哪一處？（1）、讓學(xué)生讀第14自然段。（2）、創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛的小鳥，趴在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。（1）、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）、拓展延伸。（3）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受，自己寫一句有關(guān)信賴方面的格言。五再讀自己喜歡的句段，有感情地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色（1）學(xué)生動(dòng)筆寫格言。（2）集體交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生。1聽音樂結(jié)束課文2布置作業(yè)：把自己的格言展示在板報(bào)上。板書設(shè)計(jì)16珍珠鳥膽小——漸漸膽大——親近我——相信我↓鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好！珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感； 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式； 了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)重點(diǎn)：人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備好一些制作好的幻燈片。
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