最新高中物理說課稿十分鐘高中物理說課稿(匯總16篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:43 本頁面
【文章內容簡介】 ，另一半用來作圖分析。）結束語 ： 在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理概念為基礎，積極倡導學生積極思考、自主學習。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。高中物理說課稿十分鐘篇二《平拋運動》是高一新課程必修2第一章《拋體運動》的第3節(jié)。本節(jié)課是曲線運動的一個實例,《高中物理課程標準》對這一部分的要求是“會用運動合成與分解的方法分析拋體運動”。在高中物理課程中，《平拋運動》這一節(jié)課內容起到了承上啟下的作用，它是直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、運動的合成與分解的實際應用和延續(xù)；同時也為研究斜拋運動、帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動等奠定基礎。教材對《平拋運動》的處理分為三個層次：（1）通過對生活實際現象的分析，建立平拋運動模型；（3）通過數學和物理已學知識（直線運動規(guī)律、合運動與分運動關系）找到平拋運動的規(guī)律，并且能夠運用該規(guī)律解決簡單的實際問題。教材這樣安排，強調了實驗探究的重要性，突出了物理學的基本研究方法，讓學生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。在必修一課本中，學生已經學習了直線運動規(guī)律、牛頓運動定律，而在本章第一節(jié)學習了曲線運動，在第二節(jié)學習了運動的合成與分解，知道什么叫合運動，什么叫分運動，合運動與分運動是什么關系，同時也知道兩個直線運動的合運動可以是曲線運動。但是在學生的頭腦中并沒有建立起“分曲為直”、“化繁為簡”的具體概念。本節(jié)教學要突出學生“自主探究”的主題，注重從問題、情景出發(fā),在質疑中引發(fā)思考,提出概念 ；在討論中激烈碰撞，找到規(guī)律。知識與技能：（1）能準確說出平拋運動的定義（3）掌握平拋運動規(guī)律過程與方法：通過本節(jié)課學習讓學生體會物理的研究方法——化繁為簡、實驗探究、理論探究等情感、態(tài)度、價值觀：通過對教材上所附彩圖“平拋物體的閃光照片”的分析以及平拋運動錄像的慢放分析，啟發(fā)學生：處理物理問題可以利用各種技術手段來彌補我們感官功能上的不足，鼓勵創(chuàng)造出新的研究方向和創(chuàng)造新的測量儀器。（1）教學重點：平拋運動分解方法的探究過程；平拋運動規(guī)律。（2）教學難點：平拋運動分解方法的探究和規(guī)律的得出過程教師引領的問題設計。教學環(huán)節(jié)一設計：創(chuàng)設情境、問題引領、提
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