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正文內(nèi)容

高中物理選修3-2說(shuō)課稿(編輯修改稿)

2025-05-04 01:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)興趣和對(duì)新知的探究欲望,引入自感現(xiàn)象 接著演示兩個(gè)有關(guān)自感現(xiàn)象的示實(shí)驗(yàn).要求學(xué)生注意演示過(guò)程和瞬間發(fā)生的現(xiàn)象.1 (1)通電時(shí)的自感現(xiàn)象(如圖),1 首先展示電路結(jié)構(gòu),讓學(xué)生根據(jù)電路圖說(shuō)出需要的器材,連接實(shí)物,動(dòng)手操作并觀察現(xiàn)象,運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)探究觀察到的現(xiàn)象。1 實(shí)驗(yàn)要求:接通電源緩慢調(diào)整滑動(dòng)變阻器的阻值,使兩個(gè)燈泡AA2的發(fā)光亮度相同。1 斷開電路后,再重新接通電路,重復(fù)幾次.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),教師讓學(xué)生交流總結(jié)斷開電路后,再接通電路時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生回答后教師提出問(wèn)題:兩個(gè)燈泡穩(wěn)定發(fā)光時(shí)亮度是一樣的。為什么電路接通時(shí),A2立即點(diǎn)亮,而A1要滯后一段時(shí)間?1 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上分析得出通電自感的實(shí)驗(yàn)規(guī)律:通過(guò)燈A1的電流不是立即變強(qiáng)而是逐漸增強(qiáng),使A1滯后一點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)亮.1 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自主分析、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。1 (2)斷電時(shí)的自感現(xiàn)象(如圖).展示電路結(jié)構(gòu),讓學(xué)生根據(jù)電路圖選擇器材,連接實(shí)物,動(dòng)手操作并觀察現(xiàn)象。1 學(xué)生通過(guò)親手操作,最后得出的結(jié)論更能讓他們信服,印象更加深刻,比講授法效果要好。并且探究的整個(gè)過(guò)程基本上都是由學(xué)生自己完成,老師只是從旁引導(dǎo),最后讓學(xué)生敘述現(xiàn)象并簡(jiǎn)單推理:學(xué)生應(yīng)看到電路斷開時(shí)燈A閃亮一下,說(shuō)明通過(guò)燈泡有一個(gè)強(qiáng)電流.1 提出問(wèn)題:為什么在斷開電路時(shí),通過(guò)燈泡A的電流突然增大? 在此,我通過(guò)幻燈片講述斷電自感過(guò)程.2 啟發(fā)學(xué)生畫出斷電時(shí)通過(guò)燈泡電流隨時(shí)間變化的函數(shù)圖線.2 最后通過(guò)總結(jié)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出自感現(xiàn)象和自感電動(dòng)勢(shì)的概念,根據(jù)楞次定律和兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以總結(jié)出:自感電動(dòng)勢(shì)的2 方向總是阻礙電流的變化,由此引導(dǎo)學(xué)生分析開始新課時(shí)電擊實(shí)驗(yàn)的原因。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)通電和斷電自感現(xiàn)象的探究和討論,培養(yǎng)了學(xué)生合作探究,觀察和分析實(shí)驗(yàn)的能力。2 推理得到影響自感電動(dòng)勢(shì)的因素2 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題:自感電動(dòng)勢(shì)就是是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),它是由自身電流變化產(chǎn)生的,它和電流變化有什么關(guān)系呢?師生共同分析研究:2 (1)磁通量的變化ΔФ與電流的變化ΔI成正比,即:ΔФ∝ΔI.從而得出自感電動(dòng)勢(shì)與電流的變化率成正比,引入比例系數(shù)L。(2)說(shuō)明自感系數(shù)L的大小的決定因素。4.自感現(xiàn)象的實(shí)際意義.2 (1)說(shuō)明自感現(xiàn)象廣泛存在.凡是有導(dǎo)線、線圈的設(shè)備中,只要有電流變化都有自感現(xiàn)象存在,因此要充分考慮自感和利用自感.(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解自感現(xiàn)象的危害及防止措施.當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固提高2 設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,因材施教,分層教學(xué)。課堂小結(jié)和作業(yè)2 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)框架,作業(yè)布置要有針對(duì)性,梯度。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn),自己的總結(jié),真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。 作業(yè)課后4題;3 板書設(shè)計(jì)我分兩部分,主板書寫在左側(cè),體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識(shí),副板書在右側(cè),主要畫用來(lái)輔助說(shuō)明的草圖。3 四、效果分析:通過(guò)以上的過(guò)程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。1.能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。2.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。3 3.變規(guī)律的傳授過(guò)程為規(guī)律的探究過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。3 當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足,請(qǐng)各位老師給予批評(píng)和指正。《交變電流》說(shuō)課稿3 各位評(píng)委老師:大家好!我今天說(shuō)課的題目是《交變電流》,下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過(guò)程分析和效果分析四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析3 :3 該節(jié)主要研究最簡(jiǎn)單和最基本的正弦式交變電流,其產(chǎn)生的原理是法拉第電磁感應(yīng)定律,所以本節(jié)是前一章的延續(xù)和發(fā)展,是電磁感應(yīng)的具體應(yīng)用;另一方面本節(jié)知識(shí)是全章的基礎(chǔ),由于交變電流與直流不同,因此,它對(duì)各種元件的作用也不同。正因?yàn)榻蛔冸娏鞯奶厥庑?,才有了變壓器及廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)內(nèi)容有承上啟下的作用。:3 本節(jié)課的重點(diǎn)是:分析交變電流的產(chǎn)生過(guò)程,認(rèn)識(shí)交變電流的特點(diǎn)及規(guī)律。難點(diǎn)是:能夠分析線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周中電動(dòng)勢(shì)和電流方向的變化。二、目標(biāo)分析3 根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)的要求,我確定本課三維目標(biāo)是: 知識(shí)和技能:理解交變電流、直流的概念,知道交變電流的變化規(guī)律及表示方法,知道交變電流的峰值、瞬時(shí)值的物理含義;過(guò)程與方法4 1)通過(guò)探究過(guò)程,提高學(xué)生的分析論證能力。4 2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀4 1)通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),體會(huì)探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2)培養(yǎng)學(xué)生的建模能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是:4 教法:為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解,在教學(xué)中我采用講述、對(duì)比、探究,討論等方法進(jìn)行教學(xué).4 學(xué)法:為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在討論中突破難點(diǎn)。4 三、過(guò)程分析4 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):4 引入交變電流的概念:利用示波器展示從手電筒的電池得到的直流電和從墻面插座孔中獲得交流電的波形,通過(guò)對(duì)比,了解交變電流基本特征。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較取材于生活中常用的兩種形式的電流的波形,體現(xiàn)了從日常生活現(xiàn)象走向物理的教學(xué)理念,讓本節(jié)的知識(shí)環(huán)境不顯得過(guò)于陌生,有助于學(xué)生迅速構(gòu)建交變電流的概念,而圖像有利于提高學(xué)生對(duì)交變電流的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、分析交變電流的產(chǎn)生:50、 首先做個(gè)演示實(shí)驗(yàn):先讓學(xué)生了解教學(xué)用發(fā)電機(jī)的基本構(gòu)造,然后將電流表連接到其的兩端,讓學(xué)生觀察指針的左右周期性的擺動(dòng)。5 其次,我利用單匝的鐵絲框邊模擬,引導(dǎo)學(xué)生分析線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周中電動(dòng)勢(shì)和電流的變化,利用教科書32頁(yè)交流發(fā)電機(jī)示意圖可設(shè)置如下問(wèn)題:5 a、矩形線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,哪些邊切割磁感線,即哪些邊會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)?b、要求學(xué)生分別畫出甲、乙、丙、丁四中情況的前視圖,即將立體圖畫成平面圖。5 c、在平面圖基礎(chǔ)上,分析線圈由甲轉(zhuǎn)到乙的過(guò)程中,AB邊中電流向哪個(gè)方向流動(dòng)?在線圈由丙轉(zhuǎn)到乙的過(guò)程中,AB邊中的電流向哪個(gè)方向流動(dòng)?電流在何處變向的?a、線圈與中性面的夾角是多少?b、ab邊的速度多大?5 c、ab邊速度方向與磁場(chǎng)方向夾角多大?d、ab邊產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大?e、線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大?5 f、推導(dǎo)出電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)值表達(dá)式,并畫出圖像;5 我這樣處理的有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的研究,也有利于學(xué)生對(duì)導(dǎo)線切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求解問(wèn)題的能力的提高。當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固提高5 設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,因材施教,分層教學(xué)。課堂小結(jié)和作業(yè)5 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)框架,作業(yè)布置要有針對(duì)性,梯度。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn),自己的總結(jié),真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。5 作業(yè)課后4題;60、 板書設(shè)計(jì)我分兩部分,主板書寫在左側(cè),體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識(shí),副板書在右側(cè),主要畫用來(lái)輔助說(shuō)明的草圖。四、效果分析6 通過(guò)以上的過(guò)程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。1.能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。2.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。6 3.變規(guī)律的傳授過(guò)程為規(guī)律的探究過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。6 當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足,請(qǐng)各位老師給予批評(píng)和指正。6《描述交變電流的物理量》說(shuō)課稿6 各位評(píng)委老師:大家好!我今天說(shuō)課的題目是《描述交變電流的物理量》,下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過(guò)程分析和效果分析四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。6 一、教材分析6 而本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,是本章的基礎(chǔ),為變壓器和電能輸送兩節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,可以說(shuō)本節(jié)課有承上啟下的作用,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。6 本節(jié)課的重點(diǎn)是:交變電流有效值的理解和計(jì)算。難點(diǎn):理解交變電流有效值的物理意。二、目標(biāo)分析6 基于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我確定了以下三維目標(biāo):70、 知識(shí)和技能:,、(或頻率)的大小.過(guò)程與方法7 1)通過(guò)探究過(guò)程,提高學(xué)生的分析論證能力。2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀7 1)通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),體會(huì)探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2)培養(yǎng)學(xué)生的建模能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是:7 教法:為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解,在教學(xué)中我采用講述、對(duì)比、探究,討論等方法進(jìn)行教學(xué).7 學(xué)法:為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在討論中突破難點(diǎn)。7 三、過(guò)程分析7 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)
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