最新青少年心理健康教育案例設(shè)計方案青少年心理健康教育直播(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點、新狀況，既要認清當前教育改革與發(fā)展任務(wù)的繁重，更要勇敢地應(yīng)對現(xiàn)實、用心參與教育改革。因為學(xué)生中存在的一些新問題、新狀況需要我們教師去解決。與學(xué)生談心，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著一些書中找不到答案或解答不完整的心理問題。比如：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生對同學(xué)之間“發(fā)展真摯友情”往往充滿了幻想，并出現(xiàn)了一些“早戀”的苗頭，如果班主任針對這種狀況只在班級中簡單闡釋一下“如何以以恰當方式表達男女同學(xué)的友情”，那么效果必然是欠佳的。筆者與學(xué)生的交談中了解到某班一位女同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不對勁，學(xué)習(xí)成績從全年段的第十九名一下子掉到年段的一百多名……為了不讓她有心理負擔便利用午間心理輔導(dǎo)課也就是常規(guī)的時間來找她談心。在充分信任的氣氛下，這位女同學(xué)告訴筆者：幾個月前，同班的一位男同學(xué)寫信向我示愛，開始我回絕了他，后經(jīng)不住他的一再糾纏，就答應(yīng)和他來往，雖然我一再聲明只能持續(xù)在同學(xué)友情的界限來往，但是，來往后我就不由自主了，我不但基本上都去赴約，甚至有時還會渴望和他相會……就這樣，我的學(xué)習(xí)成績從全年段的第十九名一下子掉到年段的一百多名……家長發(fā)現(xiàn)了這件事，教育了我；許多同學(xué)也勸我不要和他這樣下去，我也下決心，不再和他持續(xù)這種來往。雖然堅持了近一個月，但我心里總會想起和他相聚的日子……最近他又寫了一封信給我，看了這封信，我真的忍不住想去赴約，雖然我很想理解老師教育、按照老師所指導(dǎo)的“以恰當?shù)姆绞健边M行男女生之間的交往，但是總是控制不了自己，老師，我該怎樣辦？說著她掏出了那封信給我。打開信，展此刻我眼前的是一封雖帶點稚氣，但卻是“情深意切”的情書：某：無論某某是怎樣跟你說，我都不會和你分手，因為iloveyou!你也答應(yīng)我，無論某某怎樣說，你也不能夠不要我，好嗎？因為我好怕……打架從不哭的我，竟會這樣哭了……看完信，我感到茫然了。一是因為我雖然料到有這么回事，但沒有想到是這么嚴重、這么難以解決的問題：老師的“恰當方式”是一個很原則也較籠統(tǒng)的講法，具體交往時怎樣做是恰當?shù)?，怎樣做是不恰當?shù)模]有一一羅列分析，只是對男女生交往進行原則性、宏觀性的指導(dǎo)，提出三點行為要求：自然大方地交往，交往時要互相尊重，交往時要學(xué)會自愛。二是因為筆者一時無法給予恰當?shù)慕鉀Q方法。于是，我只得把信交還了這位同學(xué)，安慰她：老師必須會盡力幫她。為了這個許諾，也為了教育其他學(xué)生。我認真地查閱了許多有關(guān)書籍，最
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