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正文內(nèi)容

最新說(shuō)課稿高中語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法(優(yōu)質(zhì)六篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 19:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完整,前后照應(yīng)。并相機(jī)指出這種寫(xiě)法叫“借物喻人”,以前學(xué)過(guò)的《胡楊贊》就是這種寫(xiě)法。這種寫(xiě)法的特點(diǎn)是先寫(xiě)某物的特點(diǎn),再贊揚(yáng)它的品格??傊?,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。為了讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“你學(xué)到什么?”老師可以提示“可以是學(xué)法上的,可以是內(nèi)容上的,可以是感受等等。”【設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)這樣的題目,通過(guò)再現(xiàn)課文中的部分片段讓學(xué)生體會(huì)野蘭的性格特點(diǎn),這樣的設(shè)計(jì)不僅是因?yàn)轶w會(huì)野生蘭草高雅不俗的品格是本文的教學(xué)重點(diǎn),而且要讓學(xué)生明白做人也應(yīng)該像野蘭一樣純樸,保持純真的品格?!空f(shuō)課稿高中語(yǔ)文 說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法篇二鄭老師執(zhí)教的《排列》,整節(jié)課鄭老師都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受、在活動(dòng)操作中獲得成功,在交流中找到方法,在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,了解簡(jiǎn)單的排列知識(shí),使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。導(dǎo)入充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。從學(xué)生熟悉的班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)的照相現(xiàn)象引入課題,既滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想,又為下面學(xué)習(xí)新知作鋪墊,極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí),能讓學(xué)生實(shí)際操作,感受,對(duì)比,尋找方法,由淺入深,便于理解。如:?讓學(xué)生自己擺一擺,然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的,再通過(guò)對(duì)比,展開(kāi)討論,交流,體驗(yàn)到解決問(wèn)題方法的多樣性和有序性,滲透有序思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。教師能用親切、生動(dòng)平等的語(yǔ)言組織課堂教學(xué),用耐心和誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生參與參與教學(xué)過(guò)程。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì),導(dǎo)向和調(diào)控功能,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生感受“我能行,我最棒”比如當(dāng)學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)時(shí),鄭老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生“不著急,你能行”最后讓表現(xiàn)好的學(xué)生排列照相,使學(xué)生感受到排列應(yīng)用的廣泛性和實(shí)用性,同時(shí)又鞏固所學(xué)的知識(shí)。總之,我覺(jué)得這兩節(jié)課上的都很精彩,教學(xué)效果都很好。說(shuō)課稿高中語(yǔ)文 說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法篇三了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位把握賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法培養(yǎng)形象思維能力,想象能力增加詩(shī)詞積累,提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)
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