最新荷花教案第一課時(shí)小學(xué)三年級(jí)荷花教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說話：荷花！……用感嘆的語氣來贊美）師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活好嗎？（五）作業(yè)：（任選一項(xiàng)完成）畫一畫：畫一幅荷花圖，配一首贊美荷花的小詩。寫一寫：寫一寫自己喜歡的一種花。背一背：這篇課文寫的很美，我要把它背下來。荷花教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)荷花教案篇二《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩體小說”。相對(duì)于主題美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡潔傳神、富有個(gè)性的人物語言是更大的亮點(diǎn)。但是，作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了，如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本，品味人物語言？最快捷有效的方法是朗讀。因?yàn)槲淖值撵o默無聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法，為學(xué)生營造一個(gè)用文字、聲音、情感和想象構(gòu)筑起來的詩意的語文世界。1．朗讀個(gè)性化的語言，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象。2．通過賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。一、導(dǎo)入與定向昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說《荷花淀》，大家都讀過了嗎？給你留下什么深刻的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒有談到的，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說的人物，有多把鑰匙，如，外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等，今天我們就鎖住語言描寫。言為心聲，語言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對(duì)話。那么，把握人物語言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語境，誦讀品味，比較揣摩。二、學(xué)生自由誦讀，選取對(duì)話語段，分組揣摩。三、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語段，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動(dòng)人的話，何大家交流自己的賞析和感受。教師在組織過程中注意以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫設(shè)計(jì)語言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩引導(dǎo)學(xué)生將語言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上組織學(xué)生演讀（一）夫妻話別具體語言鑒賞點(diǎn)：
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