最新螳螂捕蟬的教學(xué)設(shè)計(jì)(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與方法：能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個(gè)詞語造句。正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。圖片、動(dòng)畫、一、復(fù)習(xí)齊讀課文。簡要說說螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？這節(jié)課，我們再次走進(jìn)這個(gè)故事，看看你又會(huì)有什么收獲？二、指導(dǎo)精讀課文。精讀課文第一段。（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。（2）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？（3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？（4）如果你是大臣，會(huì)想什么方法勸阻？精讀課文第二、三段。（1）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。（2）同桌互說。（3）指名說，同學(xué)評議。（4）討論：少年為什么要講這個(gè)故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系？運(yùn)用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，師出示復(fù)述用的關(guān)鍵詞語。結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講生動(dòng)。四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。五、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第10課。復(fù)述課文。螳螂捕蟬的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三《螳螂捕蟬》第一課時(shí)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容，能憑借課文語言文字，明白不能只重視眼前利益而忽視身后隱患的道理。一、引入：1．板書：螳螂這是由生字組成的詞語，指名讀，齊讀2． 故事：話說有一天，這只螳螂來到一個(gè)花園里，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬，蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，這只螳螂一看，饞壞了，它拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬（邊補(bǔ)充完整題目）請問：這只螳
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