最新幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案組織方案幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(二十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程?；顒討?yīng)該根植于孩子的生活?？茖W(xué)探索活動很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。內(nèi)容與要求:了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。重點和難點:探索磁鐵的基本特征?；顒訙?zhǔn)備:幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導(dǎo):一、擺弄操作老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試?！捎谏洗位顒拥拈_始,老師指導(dǎo)語過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學(xué)的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。觀察幼兒的操作情況。在活動中,由于我的指導(dǎo)語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。二、協(xié)調(diào)交流討論:說說你是怎么分的?為什么?老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石,而不容易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過
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